素質(zhì)教育在我們的教育事業(yè)中是一個(gè)永恒的話題，那么我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育呢?究竟應(yīng)當(dāng)怎樣理解素質(zhì)教育?因材施教作為教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)。因此，我們的素質(zhì)教育需要因材施教，素質(zhì)教育在呼喚因材施教。

素質(zhì)教育需要因材施教

從理論上講，人人都可成才。但每一個(gè)人成的“才”是不一樣的，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的個(gè)性特征素質(zhì)是不一樣的，比如有的適合做技術(shù)工作，有的對(duì)繪畫感興趣，有的對(duì)寫作感興趣等，這些個(gè)性特征素質(zhì)不完全因?yàn)榻逃沫h(huán)境、位置的鍛煉等外在的因素的影響而改變。因此，素質(zhì)教育絕不僅僅是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)那么簡(jiǎn)單，而應(yīng)是因人、因材施教，使特定的孩子盡可能充分地發(fā)揮其特定基因所決定的素養(yǎng)，發(fā)揮其特別潛能，從而對(duì)國家、對(duì)社會(huì)做出最大貢獻(xiàn)。

筆者認(rèn)為，開展素質(zhì)教育，就要盡可能多地開設(shè)素質(zhì)教育課(如文學(xué)、藝術(shù)、手工等)，建立學(xué)生興趣學(xué)習(xí)小組，因?qū)W生的興趣、特長(zhǎng)而分班，并對(duì)教師進(jìn)行提高發(fā)現(xiàn)天才兒童能力的培訓(xùn)，使有特別天賦的天才兒童的天賦有機(jī)會(huì)去嘗試，有機(jī)會(huì)被發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，充分發(fā)揮現(xiàn)有的各級(jí)少年文化宮、少年體校的作用，最大限度地發(fā)掘各類超常天賦的兒童，對(duì)其給予特別培養(yǎng)。

小編總結(jié)：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。如今，素質(zhì)教育在呼喚著因材施教。選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，這樣，我們的孩子才能得到全面的發(fā)展。