如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，培養(yǎng)幼兒良好品德，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，尤其對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及思想道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。幼兒園的孩子，模仿性強(qiáng)，易受外界的影響，這個(gè)時(shí)期不僅是兒童智力開(kāi)發(fā)的重要階段,更是塑造其良好的道德品質(zhì)、培養(yǎng)其文明行為的關(guān)鍵時(shí)期。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的文明環(huán)境，為幼兒營(yíng)造學(xué)習(xí)文明的禮儀氛圍，在日常生活中滲透文明禮儀教育，為幼兒樹(shù)立榜樣，其次強(qiáng)化幼兒的文明禮儀行為。以幼兒為本，注重文明禮儀教育的游戲化等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育。 關(guān)鍵詞：幼兒 文明禮貌 習(xí)慣 養(yǎng)成 

幼兒期是人生的初始時(shí)期，也是幼兒模仿、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的孩子可塑性強(qiáng)，自控能力較差，正如洛克的白板說(shuō)，這時(shí)的幼兒就像一張白紙，任由環(huán)境以及我們成人來(lái)渲染和涂抹，那么素有“禮儀之邦”美譽(yù)的我們深刻的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣也就成為這個(gè)時(shí)期的重要組成部分。

在我們幼兒園里，在各個(gè)不同的班級(jí)里面，有些孩子很主動(dòng)的和客人老師問(wèn)好、打招呼，顯得彬彬有禮，落落大方，而有些孩子卻要經(jīng)老師的再三提示，才靦腆的和客人問(wèn)聲好。更有甚者有的家長(zhǎng)見(jiàn)到老師面帶微笑，侃侃而談，而有的家長(zhǎng)見(jiàn)到老師就像老鼠見(jiàn)了貓躲藏不及，這難道不是家長(zhǎng)的影子在孩子身上的映射嗎？

我們應(yīng)該怎樣做才能讓我們的孩子自尊自重，講文明，懂禮貌，并更進(jìn)一步的能影響到我們周圍的人群身上呢？結(jié)合我們幼兒的年齡特點(diǎn)以及家長(zhǎng)人群的綜合素養(yǎng)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)文明環(huán)境，營(yíng)造禮貌氛圍

幼兒園正逢搬入新園，新的家園，新的環(huán)境，正好給我們文明環(huán)境的創(chuàng)設(shè)鋪好了平臺(tái)，全園統(tǒng)一布局，各班獨(dú)具匠心，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明禮貌的環(huán)境，我們從最基本的出發(fā)，一進(jìn)門(mén)廳處，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“歡迎來(lái)到幼兒園”，體現(xiàn)了老師們的愛(ài)，讓我們的孩子和家長(zhǎng)感受到了別人對(duì)自己的尊重，緊接著，各個(gè)活動(dòng)室門(mén)口的“請(qǐng)進(jìn)”“謝謝”“歡迎來(lái)到某某班” 等等讓孩子深入到文明禮貌的氛圍里，潛移默化的形成禮貌習(xí)慣。其次，各個(gè)班級(jí)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，將班級(jí)活動(dòng)區(qū)域、盥洗室、睡眠室等經(jīng)常接觸的地方，布置上幼兒易于接受的文明習(xí)慣，像是中一班睡眠室門(mén)口的小貓咪提醒“我們?cè)谒X(jué)，請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！”；中二班洗刷間的“小心地滑，防止摔倒”；大一班飲水吧處的“排好隊(duì)伍，不爭(zhēng)不搶”；大二班衣帽櫥處的“請(qǐng)疊整齊”等等，在充滿禮貌的環(huán)境中，孩子自然而然懂禮貌了很多。另外，在日常的生活中，老師主動(dòng)像小朋友問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)、請(qǐng)?jiān)鯓拥龋图议L(zhǎng)、同事交流時(shí)，時(shí)刻注意使用禮貌用語(yǔ)，注意言談舉止要大方合體，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，在這個(gè)文明的環(huán)境里，我們的孩子天天在進(jìn)步，見(jiàn)客之禮，待客之道，在潛移默化中成為一種習(xí)慣。

二、滲透一日生活，注重行為訓(xùn)練

文明禮貌教育的過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程,更是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。幼兒年齡小,做事缺乏持久性,為使文明禮儀教育成果轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的行為,我們從以下幾方面進(jìn)行了嘗試：

1、文明禮貌教育進(jìn)主題

各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定禮貌教育培養(yǎng)計(jì)劃，不斷從生活中發(fā)掘主題，經(jīng)過(guò)教研反思，進(jìn)行統(tǒng)一的集體禮貌教育活動(dòng)，像小班的語(yǔ)言活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》教孩子學(xué)會(huì)，當(dāng)小主人，學(xué)習(xí)“請(qǐng)“謝謝等禮貌語(yǔ)言，中班的《小花鴨找朋友》教會(huì)幼兒懂禮貌的孩子才能找到好朋友，大班的繪本教學(xué)《大熊的擁抱節(jié)》教會(huì)幼兒要友好對(duì)待朋友，也要學(xué)會(huì)寬容，原諒朋友等等，教師不斷的引領(lǐng)孩子將禮貌回歸生活，幫助孩子在交往的過(guò)程中使用禮貌用語(yǔ)，還通過(guò)具體的滲透表演來(lái)展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)相處。

2、文明禮貌教育走進(jìn)一日生活

在游戲、入園、進(jìn)餐、入廁、午睡、戶外活動(dòng)等活動(dòng)中，為幼兒提供各種各樣的情境，同時(shí)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的行為提出具體要求。如入園：要求幼兒儀表整潔、進(jìn)園主動(dòng)與老師、同伴打招呼，與父母說(shuō)再見(jiàn)等；進(jìn)餐：保持桌面干凈，愛(ài)惜糧食，吃完自己的一份飯菜，養(yǎng)成餐后自覺(jué)收拾餐具，飯后漱口和擦嘴的好習(xí)慣；入廁：要求幼兒互相禮讓，便后洗手做到節(jié)約用水，喝水時(shí)按照需要接一定量的水；午睡：要求幼兒安靜入睡，不打擾其他小朋友，將鞋子、衣服擺放整齊，起床時(shí)自覺(jué)整理床鋪。戶外活動(dòng)時(shí)：要求幼兒講話文明，不爭(zhēng)搶玩具，懂得謙讓，并樂(lè)意與同伴交流合作，形成友好的同伴關(guān)系。在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，行為不斷得到提醒與強(qiáng)化，久而久之，習(xí)慣成自然。

3、文明禮貌行為在區(qū)域游戲中鞏固

幼兒喜歡玩區(qū)域游戲，特別是表演游戲、角色游戲等，我們將孩子的禮貌教育滲透在區(qū)域游戲之中，在活動(dòng)室區(qū)域布置與材料投放及游戲設(shè)置上都盡量接近這幾類游戲，像是大一班的“愛(ài)心醫(yī)院”，進(jìn)區(qū)規(guī)則開(kāi)始，就明確了一定的文明習(xí)慣，如看病時(shí)先排隊(duì)，請(qǐng)安靜等待，不要大聲喧嘩等，在幼兒扮演醫(yī)生與病人的過(guò)程中，醫(yī)生要詢問(wèn)病情，病人要講述病情，這一環(huán)節(jié)要用到的禮貌用語(yǔ)可不少，像是“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“不客氣”“請(qǐng)拿好您的藥”“請(qǐng)慢走”等等，在游戲的過(guò)程中，孩子的禮貌行為得到了進(jìn)一步的鞏固提升。此外，大二班的“喜洋洋超市”、大三班的“美發(fā)屋”、中一班的“巧手工作室”、小二班的“汽車城”、 小一班的“娃娃家”等等區(qū)域的設(shè)置，讓孩子在游戲中掌握待客之道，知道遵守公共秩序，買東西排隊(duì)和伙伴交流要用禮貌用語(yǔ)，“爸爸”“媽媽”要關(guān)心“孩子”，“孩子”要尊重、體貼“爸爸、媽媽”等等。孩子們不斷地交換角色重復(fù)進(jìn)行游戲，禮貌行為得到了及時(shí)的強(qiáng)化與鞏固，為了讓禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓幼兒真正養(yǎng)成習(xí)慣，我們要求幼兒將游戲中對(duì)角色的禮貌要求遷移到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持這樣坐下去，形成良好的習(xí)慣。

三、教師樹(shù)立榜樣，身教勝于言傳

教師是幼兒模仿的重要對(duì)象，教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”充分說(shuō)明了以身作則的重要性，根據(jù)幼兒可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，除了要求家長(zhǎng)配合我們的工作外，我們老師更應(yīng)該嚴(yán)于律己，為幼兒切實(shí)做好表率，起到榜樣示范作用。像是每天堅(jiān)持做到笑臉相迎每一個(gè)幼兒和家長(zhǎng)；主動(dòng)與幼兒打招呼；和每一位小朋友交流時(shí)溫和有禮貌，就像朋友一樣；在家長(zhǎng)和教師的共同啟發(fā)帶動(dòng)下，我們園的孩子們都能夠主動(dòng)與教師、小朋友問(wèn)好，打招呼，與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)，和伙伴友好相處等等。

四、家園攜手共進(jìn)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

幼兒禮貌教育的質(zhì)量與效果，離不開(kāi)家庭教育的密切配合，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)給幼兒留下很深的印象，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都要堪稱為幼兒表率，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟呛⒆幼钤?、最近的模仿?duì)象，我們老師充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，并通過(guò)電話、家長(zhǎng)會(huì)、接送孩子時(shí)間與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，將階段性的主要活動(dòng)及孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)要積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人；另外，建議家長(zhǎng)不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、友愛(ài)、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。幼兒品德教育，必須家園同步進(jìn)行，我們一起為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍和社會(huì)氛圍，持之以恒，堅(jiān)持到底，讓我們的孩子形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

文明禮貌教育應(yīng)是在教師長(zhǎng)期、不懈地引導(dǎo)與教育下，讓幼兒養(yǎng)成的一種習(xí)慣。良好的文明禮貌習(xí)慣會(huì)給幼兒積極情感的培養(yǎng)和其交往能力的提高奠定基礎(chǔ)。樹(shù)木只有根深才能葉茂以至開(kāi)花結(jié)果，所以只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出健康、活潑、品德良好的優(yōu)秀孩童。這是我們幼兒園此項(xiàng)活動(dòng)的的幾點(diǎn)見(jiàn)解，我們將在總結(jié)中反思，反思中成長(zhǎng)，將文明禮貌教育堅(jiān)持到底，孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。