我國(guó)提出推行素質(zhì)教育已有多年，但至少目前我們的教育仍然是教育者和受教育者都是以爭(zhēng)奪錄取席位為目標(biāo)，迫使學(xué)生陷入課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重的怪圈之中，學(xué)生喪失了發(fā)揮特長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要的創(chuàng)造性，千方百計(jì)地去適應(yīng)考試要求，排斥教育普及，單純地追求升學(xué)率。這種應(yīng)試教育對(duì)于多數(shù)無(wú)望升學(xué)的人來(lái)說(shuō)是不幸和殘酷的。 

為了改變長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育模式為以提高受教育者全面素質(zhì)為目標(biāo)的素質(zhì)教育模式。筆者認(rèn)為應(yīng)從下面幾方面進(jìn)行努力：

培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。這對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要。責(zé)任感不僅包含了政治思想教育內(nèi)容，也包含了道德品質(zhì)教育的內(nèi)容。只有具備高度的社會(huì)責(zé)任感，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從各方面去努力提高自身素質(zhì)。事實(shí)上，社會(huì)風(fēng)氣的惡化，生存環(huán)境的污染等等，往往都源于責(zé)任心的缺乏。 

培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。我們的教育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不斷變化的世界，能夠作出及時(shí)反應(yīng)的能力和對(duì)新知識(shí)的及時(shí)吸收能力。教師必須激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知熱情，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識(shí)的手段和方法，重視學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。為他們接受不同類型的繼續(xù)教育和終生教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為知識(shí)的迅速更新儲(chǔ)備不斷學(xué)習(xí)的能力。 

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族是沒(méi)有希望的民族。青年學(xué)生肩負(fù)歷史賦予的重任，教師有責(zé)任給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。要保護(hù)學(xué)生與生俱來(lái)的好奇本能，為好奇心和創(chuàng)新意識(shí)營(yíng)造寬松的發(fā)展環(huán)境和條件，這是發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的必要基礎(chǔ)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)能力，因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)新能力的源泉。 

既然素質(zhì)教育是創(chuàng)新能力教育，家長(zhǎng)、教師作為素質(zhì)教育實(shí)施者，就必須提高自身素質(zhì)。

必須要有高度的社會(huì)責(zé)任感和良好的職業(yè)道德；必須要有創(chuàng)新意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神；必須要有廣博的知識(shí)和認(rèn)知能力。因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師直接影響一代人科學(xué)文化水平的發(fā)展和素質(zhì)的提高。 

全面推行素質(zhì)教育，光有高素質(zhì)的教師還是不能實(shí)現(xiàn)，還必須有高素質(zhì)的教育管理者。 

學(xué)生素質(zhì)提高的前提和保證是教師素質(zhì)的發(fā)展與提高，這樣教育管理者管理的對(duì)象不僅是學(xué)生，而且還有教師，是“園丁”的“園丁”。“在一個(gè)國(guó)家里，政府的品質(zhì)，總是影響并成為該民族性格品質(zhì)的模型。”在學(xué)校，管理層的素質(zhì)影響著一個(gè)學(xué)校的素質(zhì)品行的模型。“一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。這就要求管理者必須具有教育的前瞻能力，教育管理的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，敢為天下先。 

因素質(zhì)教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，還必須要有社會(huì)的支持、配合，這樣，學(xué)校的素質(zhì)教育才不會(huì)只落在口頭上。