1、大教育觀念

幼兒教育的實施，不單指學前機構(gòu)教育的開展，同時需要家庭教育和社會教育配合，三者協(xié)同互進，才會產(chǎn)生良好的結(jié)果。

2、立體教學觀念

對于幼兒教學來說，上課、游戲、活動及集體、分散、個別教學等都是教學的形式，并非傳統(tǒng)觀念上的老師講、幼兒聽的上課模式才謂之教學。

3、全面的課程觀

幼兒園課程除語言、常識、計算、體育、音樂、美術等顯性課程外，還包括其他影響幼兒發(fā)展的隱性課程。

4、以“完整兒童”為培養(yǎng)目標的觀念

這是指幼兒教育應著眼于幼兒生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)的完整培養(yǎng)，達成幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展。

5、以幼兒為主體，尊重、鼓勵幼兒生動活潑的發(fā)展

應將幼兒的學習活動看作主動獲取、主動發(fā)展的過程，而不是被動的灌輸或塑造的過程。