教育缺位 爸爸去哪兒（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

調(diào)查顯示：只有20%的爸爸每天能陪孩子，而30%的爸爸回家后多是看電視和上網(wǎng)。當(dāng)問(wèn)及不能陪伴孩子的理由時(shí)，有的爸爸說(shuō)，自己在外地工作沒(méi)有條件；有的爸爸說(shuō)，自己工作忙總要加班；有的爸爸說(shuō)，自己應(yīng)酬多沒(méi)有時(shí)間；還有的爸爸則說(shuō)，自己工作一天了，回家后需要看電視、上網(wǎng)來(lái)消除疲勞……（《新華每日電訊》5月8日）

其實(shí)，根本不用做調(diào)查，到家長(zhǎng)會(huì)的教室、培優(yōu)班的門前，還有校門口接送孩子的人群中看看就知道了。在家長(zhǎng)應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)所，我們看到的多是媽媽或爺爺奶奶的身影，而爸爸的身影則很難看到。筆者參加過(guò)多次家長(zhǎng)會(huì)，每次90%以上都是孩子的媽媽參加。爸爸在子女教育中嚴(yán)重缺位是不爭(zhēng)的事實(shí)。

作為孩子的第一任老師，父母在子女教育中的地位和作用不言而喻。尤其是父親，對(duì)孩子的影響是媽媽不能替代的。幾年前中國(guó)千萬(wàn)孩子提出了“爸爸去哪兒”的問(wèn)題，似乎并沒(méi)有起到多大的作用。如今中國(guó)千萬(wàn)孩子又喊出“爸爸，你再不陪我，我就長(zhǎng)大了”的心聲。那么，誰(shuí)能來(lái)解答“爸爸去哪兒”的中國(guó)孩子之問(wèn)？答案只有一個(gè)：中國(guó)爸爸。

首先，快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展一時(shí)半會(huì)不會(huì)停下來(lái)，這樣每個(gè)家庭面臨的壓力一時(shí)半會(huì)也不會(huì)減輕，我們不能等到社會(huì)發(fā)展節(jié)奏慢下來(lái)了，工作壓力小了，再去陪伴孩子。所以，靠社會(huì)給中國(guó)爸爸們提供一個(gè)寬松的氛圍，讓每個(gè)爸爸都有足夠的時(shí)間回歸家庭，這是實(shí)現(xiàn)不了的奢望。

其次，中國(guó)爸爸一定要自我覺(jué)醒。就像筆者一樣，能夠意識(shí)到爸爸對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。孩子讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，筆者才意識(shí)到父親角色的不可替代性和有效期，雖然說(shuō)稍微有點(diǎn)遲，但還是覺(jué)悟了，小學(xué)階段的孩子養(yǎng)成了很好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及獨(dú)立自主能力，這都與筆者作為父親作用充分發(fā)揮有關(guān)。

第三，轉(zhuǎn)變事業(yè)成功的觀念。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，對(duì)一個(gè)男人來(lái)說(shuō)，個(gè)人事業(yè)的成功才是成功，家庭尤其是子女教育的事業(yè)一般都交給了女人。現(xiàn)在，我們要轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)男人來(lái)說(shuō)，家庭建設(shè)和子女教育也是一項(xiàng)偉大事業(yè)，不亞于在社會(huì)上打拼的事業(yè)。如果能培養(yǎng)出一個(gè)未來(lái)的政治家、科學(xué)家、文學(xué)家、企業(yè)家等，誰(shuí)說(shuō)這不是一件更偉大的事業(yè)呢？

最后，不能簡(jiǎn)單地滿足陪伴孩子，還要能夠與孩子一起成長(zhǎng)，這就需要我們學(xué)習(xí)一些家庭教育或父母教育的課程，學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)的書(shū)籍，這樣我們陪伴的效果才會(huì)更好。因?yàn)楦改甘且粋€(gè)很專業(yè)的職業(yè)，不是我們認(rèn)為的生了孩子就是父母了，那只是遺傳學(xué)意義上的父母。要真正成為合格的父母，必須要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，在教育學(xué)意義上也成為孩子的父母，這才是完整意義的父母。