信守承諾，其實(shí)是中西方家庭都會(huì)教育孩子的基本品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，可收效真是大相徑庭。再有,要“信守承諾”很重要的是對(duì)違背承諾后的應(yīng)急反應(yīng)，如何分析和解決狀況，并重...

信守承諾，其實(shí)是中西方家庭都會(huì)教育孩子的基本品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，可收效真是大相徑庭。我們?cè)谝獾囊话闶窃谀骋粋€(gè)具體事件上“不撒謊”就行了，或是能兌現(xiàn)個(gè)一次性就完成的承諾，如“周末帶孩子去看電影”，就不錯(cuò)了?？蓪?duì)于一種長(zhǎng)久的堅(jiān)持信守承諾，并且轉(zhuǎn)化為持之以恒的行動(dòng)，在我們的教育里略顯蒼白無力。

我們的文化里，人情總是大于契約，所以我們不太尊重準(zhǔn)則。對(duì)家人間的承諾，更不看重， “差不多就行了”是我們掛在嘴邊的話。只要沒有外界的監(jiān)督，只要不用做給人看，我們是不會(huì)“較真”去走過場(chǎng)的。

可是，現(xiàn)在和國(guó)際的接軌和合作越來越多了，大家出國(guó)旅游、學(xué)習(xí)訪問的機(jī)會(huì)比比皆是，學(xué)會(huì)理解、分析并且履行承諾，很必要。這不僅能讓我們自律有效的面對(duì)和處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的事務(wù)和境遇，更能讓我們自強(qiáng)自立的保護(hù)和捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

教導(dǎo)孩子并真正讓其做到“信守承諾”不容易，需要很多理性和管理意識(shí)，不是一句口號(hào)就能完成的。

首先，要“信守承諾”的前提是不能輕易承諾，并且要會(huì)分析諾言的實(shí)質(zhì)，經(jīng)過思考，真正理解其伴隨的責(zé)任和義務(wù)時(shí)才能答應(yīng)。

有一次，在我中國(guó)和荷蘭朋友家里發(fā)生了一件相同的事。這兩家的女兒都在學(xué)鋼琴，鋼琴老師都是請(qǐng)到家里，每周一次一對(duì)一單獨(dú)教學(xué)。這兩個(gè)女孩子向她們的媽媽提出，要媽媽也和她一起學(xué)鋼琴，不僅僅是陪著練。荷蘭女兒的理由是希望能和媽媽一起學(xué)一樣?xùn)|西;中國(guó)女兒是覺得媽媽和自己一起學(xué)可以壯個(gè)膽。

中國(guó)媽媽為了給女兒打氣，一口就答應(yīng)了，堅(jiān)持了一個(gè)月后，就不太喜歡，也顧不過來，常常爽約。開始她還找點(diǎn)理由，說工作忙或是頭疼腦熱身體不舒服，后來干脆連理由也不找就不學(xué)了。

女兒倒是還在學(xué)，不過常常會(huì)說：“媽媽一點(diǎn)也沒堅(jiān)持性，說話不算話!”

她媽媽反而會(huì)回她一句：“學(xué)琴是你自己的事情，把媽媽扯進(jìn)去干嘛?媽媽又要上班，又要忙家務(wù)給你做飯，你懂點(diǎn)事，行不?你什么時(shí)候把你媽累死，你就高興了。”

既然工作家務(wù)是生活常態(tài)，不是承諾和孩子一起學(xué)琴后才出現(xiàn)的新情況，為什么起初不多想想那么輕易就答應(yīng)呢?而這個(gè)孩子又看到了什么說話算話的榜樣呢?

荷蘭媽媽的做法就要謹(jǐn)慎和理智多了。

荷蘭媽媽：“你要讓媽媽和你一起學(xué)東西，首先要選一樣?jì)寢尯湍愣枷矚g并且想學(xué)的。你怎么不問問我喜歡不喜歡學(xué)鋼琴啊?要是媽媽不想學(xué)琴，那么我們可以找其它我們都喜歡的一起學(xué)。勉強(qiáng)學(xué)，多不開心啊，你也不喜歡被勉強(qiáng)吧。”

荷蘭女兒：“媽媽，那你想學(xué)鋼琴嗎?”

荷蘭媽媽想一想，說：“我可以試試。”

女兒喜出望外：“太好了，那我們就一起開始學(xué)吧。”

荷蘭媽媽：“我只答應(yīng)先試試。媽媽先和你一起學(xué)兩個(gè)月，再?zèng)Q定之后要不要繼續(xù)吧。還有，媽媽要和你一起學(xué)琴，還要安排一下工作和家務(wù)的事情。我要和大家商量一下，我們?cè)僖黄痖_始。”

于是，荷蘭媽媽把這個(gè)計(jì)劃告訴了其他家人，也通知了自己?jiǎn)挝坏纳纤荆才藕昧嗽谂畠簩W(xué)琴的每周四提前一小時(shí)下班，回家和女兒一起學(xué)琴。學(xué)琴當(dāng)天會(huì)晚一個(gè)小時(shí)開晚飯，爸爸要幫助準(zhǔn)備一些菜肴。

兩個(gè)月后，荷蘭媽媽徹底喜歡上了彈鋼琴，到目前還在和女兒一起學(xué)琴，已經(jīng)4年了。

可以看出來，荷蘭媽媽首先解構(gòu)了承諾，她對(duì)承諾的看待很慎重、分析很細(xì)致。她闡明了要尊重別人的喜好，界定了承諾的時(shí)限，并且安排好了工作和家務(wù)的平衡及履行承諾需要的支持。孩子在整個(gè)過程里，得到的不僅僅是和媽媽一起學(xué)琴的樂趣，還有很多規(guī)劃和分析事務(wù)的能力，最重要的是了解了承諾的許下和履行需要謹(jǐn)言慎行。

再有,要“信守承諾”很重要的是對(duì)違背承諾后的應(yīng)急反應(yīng)，如何分析和解決狀況，并重新建立互信關(guān)系。

一個(gè)十六七歲的孩子，去參加了一場(chǎng)周末派對(duì)，回家時(shí)比應(yīng)承父母的時(shí)間晚了兩個(gè)小時(shí)，到家之前也沒跟父母致電告知晚歸的情況和原因?？梢韵胂?，當(dāng)孩子用鑰匙打開家門后,要面對(duì)的肯定是等孩子等得焦頭爛額的父母，可中國(guó)和荷蘭家長(zhǎng)在開口后的訓(xùn)斥側(cè)重點(diǎn)立馬就可以見到不同了。

中國(guó)家長(zhǎng)的做法一般是先情緒激動(dòng)的訴說自己是多么提心吊膽的焦慮，怕孩子出什么意外;接著，指責(zé)孩子是多么不懂事也不告知家人晚歸的情況害父母操心;最后，氣頭上放下狠話：“以后再也不許你出去玩了!”

在中國(guó)家庭里，誰都知道說出 “以后再也不許怎么樣”的父母其實(shí)對(duì)此完全沒有監(jiān)控和執(zhí)行力，所以這幾個(gè)字是帶有恐嚇性質(zhì)的空話。而孩子下次要去派對(duì)的作法基本上是會(huì)隱瞞或撒謊了。“爸爸，我去同學(xué)家做作業(yè)。晚點(diǎn)回來!”“媽媽，我周末和幾個(gè)同學(xué)去郊游，要在外面住一晚”…… 這樣的臺(tái)詞和與同學(xué)串通的“密謀”從此開始不斷上演。

而荷蘭家長(zhǎng)的做法一般只糾結(jié)于一點(diǎn)：你許諾的返家時(shí)間為何要違背?你不遵守承諾, 下次如何能被信任?

在荷蘭家庭，大多會(huì)這樣交流：

荷蘭孩子：“對(duì)不起，我玩忘了。我最初沒有想到派對(duì)會(huì)有那么多好玩的東西，以為玩到12點(diǎn)就差不多了，結(jié)果不知不覺玩到了凌晨2點(diǎn)。”

荷蘭父母：“沒有預(yù)料到可以理解。但為什么沒有打電話告知我們?我們?cè)跒槟銚?dān)心，知道嗎?遇到這種情況，你要和我們商量，不能擅自采取行動(dòng)，這是一種相互的尊重。”

荷蘭孩子：“知道了。不過要避免這樣的情況發(fā)生，我能否把離開派對(duì)的時(shí)間從12點(diǎn)延后到凌晨2點(diǎn)呢?因?yàn)檎嬲龓诺囊魳窂?1：30 之后才開始，12點(diǎn)就走太掃興了。”

荷蘭父母：“這樣吧，你凌晨1：30結(jié)束派對(duì)，凌晨2點(diǎn)是你到家的時(shí)間，不能再晚了。”

荷蘭孩子：“好，凌晨2點(diǎn)到家!如果有任何特殊情況，我會(huì)提前致電和你們商量。”

荷蘭父母：“你這次沒有遵守承諾按時(shí)回家，你的理由我們接受，我們?cè)敢庠傧嘈拍阋淮?。下次派?duì)的回家時(shí)間，已經(jīng)按照我們的商量重新調(diào)整了，你能遵守嗎?”

荷蘭孩子：“會(huì)的!”

荷蘭父母：“你已經(jīng)失信一次了，如果下次再犯，你自己建議一個(gè)懲處方式吧。”

荷蘭孩子：“我肯定會(huì)做到的。如果沒有，我就罰自己半年不參加任何派對(duì)。”

荷蘭父母：“一言為定!誰都不希望你半年參加不了派對(duì)，你只要說話算話，我們不會(huì)干涉你每月去一次派對(duì)的頻率。好， 晚安，作個(gè)好夢(mèng)!”

顯而易見，這是一種用家庭間的談判來討論對(duì)承諾的遵守，以及對(duì)彼此信任關(guān)系的重建和以后規(guī)則的運(yùn)行模式、獎(jiǎng)懲方式。以這種方式確立出來的新準(zhǔn)則是理性和實(shí)際操作監(jiān)督力很強(qiáng)的，雙方都容易遵守。而父母和孩子間行為和信任的透明度也很高。

信守承諾，決定了每個(gè)人在生活，學(xué)習(xí)和工作中的責(zé)任感、堅(jiān)持性和審時(shí)度勢(shì)的能力;它甚至左右著社會(huì)和人情關(guān)系間安全感的張力。這是個(gè)大課題，但我們不妨從小地方做起，多一絲謹(jǐn)慎，多一點(diǎn)耐心，多一份態(tài)度，多一層安排，多一些交流，如此，我們與孩子共同修煉這四個(gè)字：信守承諾!