利用節(jié)日對孩子進(jìn)行良好教育（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

節(jié)日是人們?yōu)檫m應(yīng)生產(chǎn)、生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化。作為人類精神文明的縮影，節(jié)日往往蘊(yùn)含著豐富的文化特征和情感體驗(yàn)。正如著名幼兒教育家陳鶴琴先生指出：“所有課程都要從人生實(shí)際生活與經(jīng)驗(yàn)里選出來。”節(jié)日及其所蘊(yùn)含的文化，是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的生動素材。那么，如何以節(jié)日活動為載體，對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育呢？

現(xiàn)代節(jié)日的形成一般源于四個方面，一是傳統(tǒng)習(xí)俗，如中國的春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等。二是宗教，比如基督教國家的圣誕節(jié)。三是對某人或某件事件的紀(jì)念，比如中國的端午節(jié)、國慶節(jié)、青年節(jié)等。四是由一些國際組織提倡的有某種意義的指定日子，如勞動節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等。從事幼兒教育事業(yè)的專家、教師將節(jié)日進(jìn)行分類、篩選，根據(jù)節(jié)日所蘊(yùn)含的不同核心價值，梳理出了一系列適合幼兒參與的節(jié)日，探索其潛在的教育資源，使孩子在參與中萌發(fā)、形成對節(jié)日的認(rèn)識，并積極探索節(jié)日背后的文化內(nèi)涵與文化基因。從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒“發(fā)現(xiàn)——體驗(yàn)——思考——認(rèn)知”的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而促進(jìn)幼兒品德的養(yǎng)成——從節(jié)日體驗(yàn)中，來喚起幼兒的道德情感，用節(jié)日文化培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

對幼兒來說，節(jié)日體驗(yàn)的心理狀態(tài)類似于游戲體驗(yàn)。在節(jié)日中，幼兒更有可能得到成人給予的物質(zhì)獎勵——禮物，以及被安排更為輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在幼兒的認(rèn)知里，節(jié)日等于“快樂、開心”，這與游戲的心理體驗(yàn)相類似。幼兒的年齡階段與心智發(fā)展程度，決定了他們在游戲的心理狀態(tài)中更容易產(chǎn)生“興趣”，而“產(chǎn)生興趣”正是他們通過學(xué)習(xí)達(dá)以認(rèn)知的最有效時機(jī)。比如，我們可以在春節(jié)的時候貫穿十二生肖的模仿游戲，在端午節(jié)引入包粽子送香囊的游戲，進(jìn)而引入關(guān)于這些節(jié)日的文化內(nèi)涵，使幼兒不僅僅是度過節(jié)日，而且是體驗(yàn)節(jié)日。這種提倡貫穿于游戲之中的節(jié)日概念，既可以培養(yǎng)孩子們的競爭意識和合作精神，又可以減輕幼兒的緊張感、焦慮感，幫助他們獲得輕松愉快的情緒體驗(yàn)。同時，這種游戲與幼兒心理密切的關(guān)系，能使幼兒在游戲中獲得了知識，愉悅了身心，提高了技能，鍛煉了身體，開發(fā)了智力，體驗(yàn)了人與人之間的關(guān)系。學(xué)會了交往和協(xié)調(diào)，形成了良好的性格，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

更進(jìn)一步地形成道德認(rèn)知，有賴于幼兒的概念學(xué)習(xí)。概念是反映認(rèn)識對象本質(zhì)屬性的思維形式，從人類的認(rèn)識過程來講，概念即由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來，再加以概括。概念學(xué)習(xí)就是將具有共同屬性的事物集合在一起，再冠以一個名稱，并把不具有此類屬性的事物排除出去的過程。受年齡所限，幼兒處于認(rèn)知能力發(fā)展的初級階段，這時，他們洞察事物共同屬性的能力還不夠，因此，概念學(xué)習(xí)能力也是有限的，教師可以加以科學(xué)引導(dǎo)，幫助其形成的。例如，在實(shí)際教育過程中，將節(jié)日概念化為以春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等為代表的傳統(tǒng)節(jié)日，以勞動節(jié)、母親節(jié)等為代表的社會節(jié)日，以讀書節(jié)、運(yùn)動節(jié)等為代表的幼兒園節(jié)日。在這些概念性、總結(jié)化的節(jié)日里，分不同培養(yǎng)目標(biāo)完成對幼兒認(rèn)知的教育。在傳統(tǒng)節(jié)日中強(qiáng)調(diào)對中國文化的認(rèn)知，在社會節(jié)日中強(qiáng)化其社會責(zé)任的意識，在幼兒園的節(jié)日中發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識。這都是我們幫助幼兒健康發(fā)展、塑造健全人格的一些手段。以節(jié)日活動為載體，探索幼兒素質(zhì)教育，幫助幼兒健康、快樂地成長，是有意義和價值的。 （徐紅娟）