有些家長(zhǎng)抱怨說，為啥現(xiàn)在的孩子都不能打了呢？我們當(dāng)年誰不是被打到大的？中國(guó)老話說的好，棍棒底下出孝子。打，一直都是經(jīng)久不衰的教育方式啊。現(xiàn)在呢，鋪天蓋地的宣傳不能打孩子，可是，打很管用啊。

這個(gè)時(shí)代打孩子會(huì)給孩子帶來什么負(fù)面影響（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

其實(shí)，并不是兩代人不一樣了，也不是孩子?jì)少F，打不得了，而是，即使打孩子的危害不像很多人擔(dān)心的那么嚴(yán)重，出于仁慈的考慮，也不該使自己受過的創(chuàng)傷讓孩子再受一遍。

打孩子會(huì)給孩子帶來什么樣的負(fù)面影響呢？

首先，孩子被打時(shí)并不能理解真正的原因，但當(dāng)他們?cè)俅沃鲃?dòng)探索時(shí)會(huì)感到害怕，影響長(zhǎng)大后的探索精神。對(duì)兒童心理，父母缺乏足夠的了解，因?yàn)椴欢詻]有技巧，因?yàn)闆]有技巧所以很傷神，因?yàn)楹軅袼詻]有耐心，但父母似乎都渴望立刻解決問題。阻止某種行為最快的方法，不就是讓他害怕么？

似乎每個(gè)打孩子的父母都深諳行為心理學(xué)的懲罰原理，每當(dāng)一個(gè)人產(chǎn)生某種行為時(shí)便給Ta懲罰，這樣一來，Ta每次再做這件事的時(shí)候都會(huì)感到害怕，因?yàn)楹ε露辉僮觥?/p>

兒童的天性是好奇，好奇的表現(xiàn)之一就是愛探索，愛探索的后果就是容易闖禍。孩子天生如此，但是父母總是只看到孩子的某些行為沒有符合自己的意愿，于是就“對(duì)號(hào)入座”，感到自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，這時(shí)候，懲罰就會(huì)出現(xiàn)。因?yàn)榧议L(zhǎng)腦子里沒有其他的辦法，腦海中所有對(duì)付的經(jīng)驗(yàn)就是小時(shí)候爸媽打自己的樣子，長(zhǎng)輩們打自家孩子的樣子，所以就只好打孩子，通過恐懼來控制孩子。

恐懼如影隨形，孩子是“消停了”，但孩子害怕了，再也不敢“探索新世界”了。

其次，懲罰的羞辱性又決定了它必定會(huì)給孩子的自尊帶來打擊。孩子小的時(shí)候，都是通過別人對(duì)待他們的方式來了解自己的價(jià)值的，被打，說明自己是個(gè)壞孩子，被罵，說明自己是壞孩子，被懲罰會(huì)使他們覺得自己很差。一旦“壞孩子”的標(biāo)簽被孩子自己貼上，孩子就開始自暴自棄，因?yàn)橄嘈抛约菏裁炊甲霾缓茫允裁炊疾桓胰プ觥?/p>

再次，一些孩子之所以越打越不聽話，越打越壞，可另一些孩子從不打卻一直很好，是因?yàn)楦改复蚝⒆拥臅r(shí)候，孩子會(huì)很容易產(chǎn)生敵意和憎恨，破壞父母和自己的親子關(guān)系，由簡(jiǎn)單的敵意升級(jí)為叛逆，對(duì)一個(gè)叛逆的孩子，想在生活中對(duì)他進(jìn)行積極正面的規(guī)劃和指導(dǎo)，就很難了。另外，強(qiáng)行壓制的后果，可能使孩子的消極行為轉(zhuǎn)為“秘密的”行為，更加脫離家長(zhǎng)的控制，“碟中諜”戲碼可真是難上加難。

最后，攻擊性行為就像踢皮球，你踢給我，我踢給他，總要有渠道發(fā)泄，孩子肯定會(huì)有樣學(xué)樣，產(chǎn)生報(bào)復(fù)他人的需要。是啊，你懲罰孩子，孩子自然會(huì)有憤怒，他就會(huì)有產(chǎn)生報(bào)復(fù)的需要，體驗(yàn)過懲罰之后，孩子萬一理解成“拳頭比道理管用”，那就不好了，Ta會(huì)從爸爸媽媽這種強(qiáng)有力的角色榜樣中學(xué)會(huì)攻擊別人，以此惡性循環(huán)。

打孩子從表面上看，阻止不良行為的效果立竿見影，這個(gè)的結(jié)果使很多人相信懲罰是有效的。但是，上文我們已經(jīng)列出了四種打孩子的不良后果。假如有些家長(zhǎng)還是認(rèn)為打孩子是為孩子好，也許應(yīng)該看看下面這位家長(zhǎng)的口述：

“以前認(rèn)識(shí)一位家長(zhǎng)，她經(jīng)常打孩子，開始孩子還沒有能力反抗，后來就還手了，并且對(duì)他媽說，我本來不想打你的，我打你只是想讓你感受被打的感覺。所以我現(xiàn)在要是想著我兒子以后要打我，光想想我就受不了。所以我現(xiàn)在要先管理好自己。”

當(dāng)然，筆者并不是恐嚇家長(zhǎng)朋友們，說小時(shí)候打孩子，孩子大了會(huì)打回來，筆者是說，家長(zhǎng)也應(yīng)該體會(huì)孩子的感受。

我們經(jīng)常說換位思考，那么，如果我們是孩子，我們?cè)敢獗淮騿幔?/p>

那，我們，還要繼續(xù)打孩子嗎？