什么樣的教育適合孩子成長(zhǎng)？父母又該怎樣尋找適合孩子的教育之道？“因地制宜，因材施教”，北大心理學(xué)系博士生導(dǎo)師蘇彥捷給出了這樣的答案。11月24日，蘇彥捷做客南都公眾論壇，與作為對(duì)話嘉賓的中山大學(xué)心理學(xué)系研究生導(dǎo)師穆巖，一同為家長(zhǎng)們探討“多樣化教育的選擇”。

蘇彥捷從中西方的教育差異說(shuō)起，談到選擇教育方式需要“因地制宜”，考慮文化環(huán)境與思維習(xí)慣。“我們需要有這樣的自信，不需要盲目羨慕別人家的孩子。”

“與其費(fèi)勁地為孩子選學(xué)校，報(bào)培訓(xùn)班，不如先費(fèi)勁讀懂自己的孩子”。講座上，蘇彥捷提醒父母?jìng)兂７傅囊粋€(gè)錯(cuò)誤：很多父母對(duì)孩子的教育，反映的是其自身的需求，而并非孩子的真正需求。“每個(gè)父母都希望孩子能朝著自己預(yù)期的方向去發(fā)展，但每個(gè)孩子其實(shí)都有著自己的發(fā)展方向。”蘇彥捷說(shuō)。她認(rèn)為，教育應(yīng)該是一個(gè)“不斷妥協(xié)”的過(guò)程，孩子可能學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但可能在其他領(lǐng)域有天賦，作為父母需要認(rèn)清和寬容孩子的“不完美”，了解孩子的性格特點(diǎn)。

蘇彥捷也認(rèn)同，“讀懂”孩子是件“費(fèi)勁”的事情，需要耐心地觀察。如何通過(guò)觀察了解孩子的需求？蘇彥捷提供的建議是：首先要為孩子創(chuàng)造更豐富的自主選擇空間。例如孩子個(gè)子長(zhǎng)得很高，你可以為他買(mǎi)一個(gè)籃球，給他提供一個(gè)機(jī)會(huì)，但不能要求他成為籃球運(yùn)動(dòng)員。為孩子提供不同嘗試的機(jī)會(huì)以后，要把最終的決定權(quán)留給孩子。“畢竟，讓孩子能夠獨(dú)立地在生活當(dāng)中作個(gè)決策，才是教育的真正目的。”蘇彥捷說(shuō)。

現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)

Q孩子沉迷手機(jī)游戲廢寢忘食怎么辦？

A穆巖：為孩子安排更多實(shí)景活動(dòng)的選擇

為什么孩子會(huì)對(duì)虛擬游戲如此沉迷？正因?yàn)檫@些游戲是根據(jù)孩子的需求而設(shè)計(jì)的。對(duì)于孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)分焦慮，而應(yīng)該思考，是否已經(jīng)為他提供了足夠多現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的活動(dòng)選擇？是否有提供足夠的陪伴引導(dǎo)他在現(xiàn)實(shí)世界的活動(dòng)選擇呢？這是家長(zhǎng)們首先要去思考的問(wèn)題。

Q孩子因成績(jī)不好自卑，該怎么提升自信？

A蘇彥捷：幫助孩子尋找優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮所長(zhǎng)

目前社會(huì)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)體系頗為單一，常以成績(jī)論斷“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”，區(qū)分“學(xué)霸”與“學(xué)渣”，但其實(shí)這些評(píng)價(jià)都是片面的。作為家長(zhǎng)，我們不應(yīng)該單純只看“成績(jī)”，應(yīng)為孩子創(chuàng)造更加豐富的生活空間，讓他在其他領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，從而重拾自信。