對(duì)孩子教育是否正確 需看孩子表現(xiàn)是否得當(dāng) （親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

今年我去美國(guó)時(shí)，在飛機(jī)上遇到兩個(gè)非?？蓯?ài)的小男孩，一個(gè)是中國(guó)小孩，一個(gè)是美國(guó)小孩，兩個(gè)孩子差不多大，都非?？蓯?ài)。

飛行途中，大家都漸漸進(jìn)入睡眠狀態(tài)。突然，一陣孩子的哭聲吵醒了我，睜眼一看，是那個(gè)中國(guó)孩子在哭。剛開(kāi)始，我還覺(jué)得這個(gè)孩子挺頑皮的，大概是在家里當(dāng)慣了“小皇帝”，他一會(huì)兒要餅干，一會(huì)兒要飲料。孩子母親只好一個(gè)勁兒地哄著他，但母親越哄，孩子哭得越歷害，很多乘客都被孩子的哭鬧聲吵醒了。我也開(kāi)始對(duì)孩子的哭聲有些厭煩和抱怨了。孩子的母親肯定察覺(jué)到了這一點(diǎn)，想用“恐嚇”制止孩子哭鬧，但毫無(wú)效果。開(kāi)始還很克制的美國(guó)乘客也露出不悅之色。

這時(shí)候，那個(gè)美國(guó)男孩的家長(zhǎng)把孩子從睡夢(mèng)中叫醒，跟他耳語(yǔ)了片刻。然后我們看到，美國(guó)男孩從身邊拿起一個(gè)布娃娃，走到中國(guó)男孩面前。中國(guó)男孩見(jiàn)有人送玩具過(guò)來(lái)，停止了哭鬧。美國(guó)男孩把布娃娃交給了中國(guó)男孩，還說(shuō)了一些話，剛剛還在大哭的中國(guó)男孩大聲地笑了起來(lái)。

當(dāng)大家覺(jué)得“警報(bào)”解除，正準(zhǔn)備重新入睡時(shí)，中國(guó)男孩又哭了起來(lái)。原來(lái)是那個(gè)美國(guó)男孩要走回自己的座位，中國(guó)男孩覺(jué)得自己沒(méi)有玩伴兒了，又哭了起來(lái)。看到中國(guó)孩子哭，美國(guó)孩子便一直陪著玩。這樣，機(jī)艙才又回歸短暫的平靜。

10多個(gè)小時(shí)的飛行，大家是在孩子斷斷續(xù)續(xù)的哭鬧聲中度過(guò)的。到了該下飛機(jī)的時(shí)候，美國(guó)孩子走到中國(guó)孩子身邊，想要回他的布娃娃，可中國(guó)孩子就是不還給他。

兩個(gè)孩子在飛機(jī)上的表現(xiàn)，代表的只是個(gè)體，我也無(wú)意把他們用“美國(guó)孩子”“中國(guó)孩子”標(biāo)簽化。只是，這個(gè)事例讓我想到，對(duì)孩子的照顧、培養(yǎng)、教育方式和理念不同，效果也截然不同。在這方面，需要反思和改進(jìn)的中國(guó)家長(zhǎng)也許比美國(guó)家長(zhǎng)更多。