親貝網(wǎng)看到一個(gè)心理學(xué)的觀點(diǎn)：美國(guó)心理學(xué)家推孟曾對(duì)1500名超常兒童進(jìn)行長(zhǎng)期的追蹤觀察，30年后發(fā)現(xiàn)20%的人沒(méi)有取得什么成就，與其中成就最大的20%的人對(duì)比，發(fā)現(xiàn)最顯著的差異并不在智力方面，而在于個(gè)性品質(zhì)不同，成就卓著者都是有堅(jiān)強(qiáng)毅力、獨(dú)立性和勇往直前等個(gè)性品質(zhì)的人。事實(shí)證明一個(gè)人要想取得成功，僅有聰明的頭腦是不夠的，還必須具有獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)韌性等良好的個(gè)性品質(zhì)。有的家長(zhǎng)意識(shí)到孩子獨(dú)立性的重要性當(dāng)然是好的，但是有的父母急于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，年齡過(guò)早，或者方法不對(duì)，不考慮孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，實(shí)則是父母為了自己在揠苗助長(zhǎng)，盡管孩子看似獨(dú)立，這其實(shí)是“偽獨(dú)立”最后會(huì)造成愛(ài)和安全感的缺失，這比獨(dú)立性缺失更可怕。

　　偽獨(dú)立培養(yǎng)的孩子，

內(nèi)心特別沒(méi)有安全感

　　《少年說(shuō)》里，名叫陳沛然的小女孩，從小就被媽媽要求獨(dú)立，甚至難過(guò)害怕找媽媽時(shí)，也被要求要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。因此，她早早就能獨(dú)立做很多事。

　　比如：4歲就能帶表妹上街玩耍，并照顧好表妹;一年級(jí)就能獨(dú)自坐地鐵，去附近的廣場(chǎng)購(gòu)物;現(xiàn)如今，更是可以憑著一張地圖，去任何陌生的地方……看起來(lái)，陳沛然好像已經(jīng)很強(qiáng)大，很獨(dú)立。可她卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得特別沒(méi)有安全感。”

　　看到這，真的驚呆了。在大家都抨擊溺愛(ài)有害，提倡獨(dú)立教育的當(dāng)下，很多父母像陳媽媽一樣，都走入了誤區(qū)。過(guò)早逼迫孩子獨(dú)立，不注重孩子的心理情感需求，缺乏愛(ài)和支持的教育方式，根本不是在培養(yǎng)獨(dú)立性，而是在把孩子往深淵里推。

　　這種教育，根本就是偽獨(dú)立教育。真正的獨(dú)立教育是在有愛(ài)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考，憑借自己的力量處理與年齡相符的事。而不是不能依戀父母，不能求助父母。

　　偽獨(dú)立培育的孩子，

表面強(qiáng)大內(nèi)里空虛

　　在綜藝《不好說(shuō)特想聽(tīng)》里，有個(gè)虎媽讓人印象深刻：她對(duì)兒子天天特別狠心，從小就用盡手段逼他獨(dú)立。

　　天天上小學(xué)時(shí)，為了鍛煉他獨(dú)自上下學(xué)的能力，她從不接送。

　　天天學(xué)滑旱冰，連摔十三個(gè)跟頭，她冷漠看著一次都沒(méi)扶過(guò)。

　　天天18歲后，哪怕他孤身一人在國(guó)外，她也不再給他一分錢(qián)。

　　她說(shuō)如果管她要錢(qián)，那就是借貸關(guān)系，得還。被迫獨(dú)立長(zhǎng)大的天天，看似很強(qiáng)大，可內(nèi)心卻極度缺乏安全感，極不快樂(lè)，無(wú)法和父母親近。父母想教給孩子堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，孩子得到的卻是無(wú)助和折磨。

　　中科院心理學(xué)博士侯瑞鶴曾說(shuō)：真正的獨(dú)立不是訓(xùn)練得到的，而是孩子在得到敏感、有愛(ài)的照顧，獲得對(duì)這個(gè)世界基本的信任感，感到被愛(ài)的基礎(chǔ)上，自然產(chǎn)生的內(nèi)在需求。孩子首先要有足夠的安全感，然后才能發(fā)展出對(duì)獨(dú)立的渴求。如若缺少這個(gè)環(huán)節(jié)，就是偽獨(dú)立。

　　偽獨(dú)立沒(méi)有溫度，它是在無(wú)數(shù)絕望和恐懼中建立起來(lái)的。它培養(yǎng)出來(lái)的孩子，常常表面強(qiáng)大內(nèi)里空虛，情感無(wú)依靠，遇事不自信，難以信任周?chē)娜恕?/p>

　　獨(dú)立，本能讓孩子活得精彩。偽獨(dú)立，卻讓孩子受盡委屈。可悲的是，現(xiàn)實(shí)中很多父母對(duì)此不以為然。他們常常打著獨(dú)立教育的幌子，行偷懶無(wú)知之實(shí)。

　　偽獨(dú)立看似為了孩子

　　實(shí)則是為自己

　　實(shí)際上很多時(shí)候，阻礙孩子不獨(dú)立的不是順其自然的成長(zhǎng)，而是父母不當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育方式。

　　高中同學(xué)依依，前兩天來(lái)我定居的城市出差，約著吃了頓飯。期間，我們聊到孩子，她一臉苦惱的說(shuō)：“我兒子特愛(ài)哭，什么都喜歡依賴(lài)人，還愛(ài)發(fā)脾氣，真是越想培養(yǎng)他獨(dú)立，他越不獨(dú)立，可愁壞我了。”

　　細(xì)問(wèn)之下才知道，原來(lái)依依為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，從小就很注重獨(dú)立性的培養(yǎng)。

　　奶瓶放在角落，讓孩子自己爬去拿;晚上哭得再厲害，也絕不陪孩子一起睡;

　　能走路后，就很少再抱過(guò);3歲開(kāi)始學(xué)做家務(wù)，做不完不能吃飯……聽(tīng)完她的敘述，我是真心疼她兒子。小小年紀(jì)就被這樣冷漠對(duì)待，做母親的卻固執(zhí)認(rèn)為這是在鍛煉孩子。

　　只有孩子早早獨(dú)立了，他們才能卸下“心頭大石”，責(zé)任才算完成。嘴上說(shuō)著要培養(yǎng)孩子生存的技能，實(shí)際卻是愛(ài)的匱乏，所以要早早和孩子對(duì)立起來(lái)。所以很多時(shí)候，不是孩子不獨(dú)立，而是大人太急。急著當(dāng)甩手掌柜，急著養(yǎng)出一個(gè)有成人感的小孩。

信息來(lái)源：超級(jí)育兒師