近日，親貝網(wǎng)小編看到浙江海寧一對母女因?yàn)閷懽鳂I(yè)的事情鬧到了報(bào)警的地步。

　　6月12日晚上10點(diǎn)多，一個(gè)女孩哭著撥打報(bào)警電話向警方求助：媽媽說我作文寫得不好，不讓我睡覺……，電話中，女孩說自己今年12歲，媽媽就在旁邊但不愿意接聽趕到現(xiàn)場后民警見到了報(bào)警的女孩小董也看到了那篇“惹禍”的作文。

　　《我渴望長大》

　　每個(gè)人都渴望長大，

　　因?yàn)殚L大以后無拘無束，

　　想干什么，就干什么。

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　　我渴望長大，

　　因?yàn)殚L大可以像鳥兒一樣飛翔，

　　像魚兒一樣游泳。

　　我渴望長大。

　　原來，當(dāng)晚檢查作業(yè)時(shí)，小董的母親趙女士發(fā)現(xiàn)小董只寫了300字左右，而老師明確要求作文字?jǐn)?shù)要在600字左右，趙女士要求女兒重寫，小董提出抗議，母女間因此爆發(fā)“矛盾”。

　　了解事情原由后民警當(dāng)起了家庭“輔導(dǎo)員”，寬慰趙女士：平時(shí)教育要注意方法，也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過于糾結(jié)作文字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)，要更多把注意力放在關(guān)心孩子思想狀態(tài)上。

　　民警又告訴小董：其實(shí)母親嚴(yán)格要求作文字?jǐn)?shù)是督促她完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作為家長嚴(yán)格要求是對的，希望她能夠理解家長的心情。

　　經(jīng)過勸導(dǎo)，母女倆都認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤雙方“重歸于好”。

　　其實(shí)，親貝網(wǎng)小編認(rèn)為這個(gè)事件其實(shí)是很多中國家庭教育的縮影，不能讓孩子輸在起跑線上，時(shí)至今日仍然是很多家長奉行的至理名言。這句話背后折射的是中國家長的焦慮——如果不努力，就會(huì)被拋棄，但是學(xué)習(xí)更是孩子自己的事情，最好讓孩子主動(dòng)去完成作業(yè)。

　　讓孩子自覺學(xué)習(xí)，只需三招

　　那面對頑皮不肯寫作業(yè)的孩子，我們該如何安放焦慮，好好和TA平等對待學(xué)習(xí)這件事，讓他們高高興興地去寫功課呢?

　　1、詢問式交流

　　《示弱的力量》一書中提到：很多時(shí)候我們付出許多，卻得不到滿意的回饋，是因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)者形象在那擺著，但如果降低姿態(tài)，會(huì)讓孩子認(rèn)可自身的價(jià)值，從而與你親近。

　　孩子需要尊重的同時(shí)也渴望得到肯定，我們一開口就是命令或大聲呵斥，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

　　試著用：

　　我們到點(diǎn)做功課了，你準(zhǔn)備好了嗎?

　　今天學(xué)了什么呀，能教教我嗎?

　　昨天的作業(yè)老師給你打了多少分啊?有沒有表揚(yáng)你?我們今天是不是還要再加油呢?

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　　這樣既能將孩子的注意力從看電視或玩玩具轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，又能調(diào)動(dòng)TA的積極性。

　　粗暴地打斷或強(qiáng)制孩子立刻、馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就像燒紅了鐵被丟進(jìn)冷水里，結(jié)果就是瞬間爆發(fā)戰(zhàn)爭。

　　2、贊揚(yáng)是最大的動(dòng)力

　　在心理學(xué)上有一個(gè)理論叫“皮格馬利翁效應(yīng)”，即：贊美、信任和期待具有一種能量從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對方的期待。

　　曾經(jīng)，我在小學(xué)低年級教作文，大部分孩子每到上課就特別積極，寫作也很認(rèn)真。

　　因?yàn)槊恳淮味寄艿玫轿业狞c(diǎn)評，多半是表揚(yáng)和肯定，最后再用鼓勵(lì)的方式希望他們?nèi)绾稳绾?，那就更棒了?/font>