“生命教育”對于日本的教育，特別是有關(guān)珍惜食物，熱愛生命、面對死亡的教育，的確比很多國家更重視、做得更多，值得借鑒之處。然而，日本曾發(fā)布的一個視頻。

　　“生命教育課”紀錄片，卻引發(fā)網(wǎng)友的討論：

　　位于日本島根縣的出云農(nóng)林高中，為了讓學生知道生命的可貴，在去年10月開設(shè)了一門為期半年的生命教育課程。

　　內(nèi)容是讓學生花半年養(yǎng)一只小雞，等到小雞成年后再親自做成食物吃掉。

　　看到這里是不是和我一樣想撓頭，吃掉自己當寵物養(yǎng)了半年的小雞會讓人懂得生命的可貴?

　　很多網(wǎng)友都覺得太殘忍，算不上生命教育，但是親貝網(wǎng)小編認為，日本的教育很好，中國的農(nóng)村養(yǎng)雞鴨魚最后不是都吃掉了嗎?而且農(nóng)村的孩子從小看著這一切，并理解飼養(yǎng)就是為了成為食物，而大多數(shù)城市里的孩子吃著美味的食物，卻不知道有這殘忍的一幕。

　　親貝網(wǎng)小編認為從小就教育孩子,寵物是寵物,家禽是家禽,貓狗是寵物，豬牛羊等因為就是食物或者生產(chǎn)食物(牛奶、羊奶等)，不同的動物不同對待，如果面對老鼠，城市里的孩子會覺得可愛或害怕，但是在農(nóng)村，可是偷吃糧食遭人喊打的，那么老鼠藥毒死老鼠會殘忍嗎?不過，小倉鼠確實城市人的寵物朋友。

　　親貝網(wǎng)小編認為，了解不同的生命，通過全程參與感觸更深，了解生命，了解死亡，讓孩子更懂得珍惜生命，熱愛生命。

　　課程內(nèi)容：

　　孩子們在仔細確認好孵化需要的溫度和濕度，小心翼翼把準備好的雞蛋放入孵蛋器時，她們都情不自禁的歡呼起來，期待小生命的降臨。

　　3周之后，小雞們陸續(xù)破殼而出，學生們要開始真正養(yǎng)育小雞了。

　　一個學生負責養(yǎng)一只小雞，為了區(qū)分它們，學生們還給小雞戴上了不同的腳環(huán)，而且每一只都有名字。

　　學生每天除了要做好小雞培育箱的溫度和濕度的記錄工作，還要更換小雞的用水，給小雞稱重，拍照來記錄小雞的成長。

　　在學生的悉心照料下，小雞都健康長大了。

　　半年的相處時間，對他們而言，小雞身份不再是用來食用的家禽，而是一個陪著長大的 “ 伙伴 ”。

　　當?shù)弥H生殺掉自己養(yǎng)的小雞時，學生們都哭了。

　　一遍一遍對著小雞說對不起。

　　可生命教育課程到這兒還沒有結(jié)束。

　　之后學校還要教他們切雞肉和烹調(diào)，再讓每一個學生滿懷感激之情吃下去。

　　用吃掉自己養(yǎng)育的動物的方式來告訴學生生命的意義，這也不是日本第一次干了。

　　之前日本《newsevery》節(jié)目組，就記錄了36名小學生共同飼養(yǎng)2只小豬，到吃掉它們的全過程。

　　一開始孩子們還有些害怕，但在之后給小豬洗澡、喂食、清掃圈舍的過程中，不知不覺就和小豬建立起了深厚的感情，甚至把它們當做自己的弟弟妹妹。

　　分別將小豬取名為彩奈和戶松。

　　孩子們近5個月的照顧，讓小豬順利成長為大豬，但卻沒法幫它們擺脫被屠宰的命運。

　　在彩奈和戶松被抓去屠宰場的時候，孩子和家長都不敢看。

　　有的孩子則坐在小豬生活過的豬圈里嚎啕大哭。

　　沒過多久，孩子們又重新見到了彩奈和戶松，但是它們被大卸八塊的尸體。

　　更讓人崩潰的是，老師把煮熟的豬肉放在他們面前，說這是彩奈的肉并要求他們當場吃下。

　　希望孩子知道生命的可貴，這個初衷是好的，但為什么要用這么殘忍的方式?

　　讓小孩親手殺掉和吃掉自己養(yǎng)的動物，這就像是在殺掉自己的好朋友，難道不是在培養(yǎng)他們的冷血和殘忍嗎?以后是不是也能眼都不眨一下的殺掉自己的寵物狗?

　　有些人說它們就是食物，提早讓孩子知道這個世界是殘酷的沒什么不對，我們自己還不是照樣吃。

　　可我們要的是生命教育，不是殘忍給人的沖擊。

　　孩子對動物傾注了過多的感情，在宰殺和食用已經(jīng)表現(xiàn)出了強烈的不適，我不信這樣教育不會給孩子帶來心理陰影，如果換做是你，你會愿意經(jīng)歷這樣深刻的生命教育嗎?

　　有朋友曾經(jīng)和我說：在他小的時候曾經(jīng)養(yǎng)過一只狗，雖然不是純種狗，但是十分聰明。朋友他別喜歡它，每天都會陪它玩，偷偷給它買好吃的，狗狗也愿意粘著他。

　　后來因為各種原因，不得不把狗狗送給了親戚。在快過年的時候，這個親戚打電話來，說快過年了邀請大家吃狗肉。朋友看見飯桌上的狗肉，大哭的跑了出去。

　　從此朋友再也沒有和這個親戚聯(lián)系過，也在也沒有養(yǎng)過狗。

　　這與日本的“生命體驗課”一樣，讓孩子先付出愛，再把半年的心血吃掉。這堂課倒不像教導尊重生命了，反而像如何冷漠無情地對待自己有感情的事物，把珍貴的愛憐之心打碎。

　　尊重生命，應該是敬畏每一個微小的生命的存在，同時也認同每一份對生命的愛，這才是生命的體會。而不是親手操盤生死離別。

　　也有人會質(zhì)疑：這樣的想法太“圣母”，我們飯桌上的肉類又要怎么和孩子解釋?

　　人是要生存下去，飲食就是接受一部分生命去維持和創(chuàng)造另一部分生命的過程。與其糾結(jié)于“什么都不吃”，不如認真思考食物與人的關(guān)系，思考人與整個食物鏈的關(guān)系。

　　信息來源：當時我就震驚了