一般教育學(xué)中，對培養(yǎng)孩子的思維能力這件事情非常重視，認為思維能力高的人，可以有更強的決斷力，更客觀的認知，更全面的思考問題的能力。

　　而在孩子學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維，習(xí)得的是自主運用邏輯思維能力，思考出來的解題思路，這比解題技巧要重要得多，解題技巧實在是太多了，孩子今天記住的解題技巧，過段時間很可能就忘了，但孩子自己思考得出的解題思路，印象會很深刻，有了思維模式，都可以迎刃而解。

　　既然數(shù)學(xué)思維如此重要，那么該如何培養(yǎng)呢?很多家長都開始進行了數(shù)學(xué)啟蒙。

　　一提到數(shù)學(xué)啟蒙，也許不少家長想到的就是教孩子數(shù)數(shù)、計算，或是早早地開始讓孩子背乘法口訣表、背公式，卻往往忽略了其實對于孩子數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)有著非常豐富的內(nèi)容，除了數(shù)數(shù)、計算，還有圖形、大小、長短、輕重、比較、排序、時間、方向、邏輯推理等很多很多方面。而對孩子早期數(shù)學(xué)啟蒙的意義，也不止是知識的積累，更重要的是興趣的激發(fā)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

　　3~6 歲的孩子正好處在思維啟蒙的黃金期，那么爸爸媽媽們該如何對孩子進行科學(xué)又有趣的數(shù)學(xué)啟蒙呢?

　　1. 走出幼兒階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒必要，等上小學(xué)再說

　　很多家長認為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是上小學(xué)后學(xué)校老師的事情，因而忽視了日常生活中對孩子的數(shù)學(xué)啟蒙。大量研究數(shù)據(jù)表明，幼兒在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學(xué)敏感期”。這一時期的孩子們會對數(shù)字概念，如數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、運算、形狀等突然發(fā)生較大的興趣，對身邊的數(shù)字變化充滿強烈的好奇心和求知欲，這標志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到了。家長如果能抓住這一敏感期進行適當?shù)挠?xùn)練，對孩子數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。

　　誤區(qū)二：方法上的誤區(qū)——數(shù)學(xué)等于數(shù)數(shù)、算術(shù)、記憶公式

　　讓孩子數(shù)數(shù)、做計算、背口訣，這些機械的記憶訓(xùn)練能讓家長在短期內(nèi)看到明顯效果，表面上孩子也掌握了一些具體的數(shù)學(xué)知識，但這只是數(shù)學(xué)啟蒙很小的一部分。

　　因為會數(shù)數(shù)的孩子不一定知道數(shù)字的含義，會計算的孩子也不一定理解算數(shù)的意義，就算娃能從 1 數(shù)到100，但很可能依然分不清4和9哪個大。再比如有些小朋友，20以內(nèi)加減法背得很熟練，問TA:8-3=?能脫口而出:5 。但再一問：8塊餅干拿走3塊，還剩幾塊這種問題，就不知道了。因為孩子的思維模式?jīng)]有發(fā)生變化，單純的死記硬背并不能幫助TA把所學(xué)的知識和現(xiàn)實對應(yīng)起來。

　　2.明確幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標

　　兒童在不同年齡段對數(shù)學(xué)有不同的感知能力，這種感知是循序漸進的，因此幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標也是不斷在變化的。教育部頒發(fā)的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的數(shù)學(xué)認知目標有清晰的說明。

　　3.了解數(shù)學(xué)啟蒙的本質(zhì)

　　(1)激發(fā)孩子探索數(shù)字規(guī)律的興趣與欲望

　　通過日常生活中的各種體驗、游戲和故事等，激發(fā)和引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)的種種概念，以及具體的現(xiàn)實用途。

　　(2) 培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力

　　通過引導(dǎo)孩子自己去認知，幫助TA理解數(shù)字背后代表的數(shù)量和含義，學(xué)會把具象的物體過渡到抽象的數(shù)字思維上來，從而鍛煉孩子的思維能力、邏輯推理能力，同時發(fā)展孩子的觀察力、注意力和空間想象力等。

　　4.如何巧妙地幫助孩子進行數(shù)學(xué)啟蒙

　　(1)讓數(shù)學(xué)啟蒙“生活化”

　　生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。對孩子進行數(shù)學(xué)啟蒙教育首先是要讓TA不斷接觸到數(shù)的概念，化抽象枯燥的概念為生動有趣的日常，從而培養(yǎng)寶寶對數(shù)的興趣。因此，有心的爸爸媽媽，可以通過以下例舉的幾個日常操作，讓寶寶在自然的每日生活里，不知不覺地感受到數(shù)學(xué)的奧妙：

　　生活里的數(shù)學(xué)

　　1.讓寶寶在每次吃飯的時候“幫忙”分發(fā)碗筷，并提前告訴TA，一個人要兩只筷子、一個碗、一把湯匙。

　　2.家里的東西“各有幾樣”，都可以教寶寶數(shù)一數(shù)，比如有5把椅子、4扇門、2臺電視、1個冰箱等。

　　3.夏天吃西瓜和蘋果的時候，告訴寶寶，西瓜大、蘋果小;西瓜重、蘋果輕。

　　4.每天帶寶寶上下樓梯的時候，和寶寶一起數(shù)樓梯。

　　5.讓寶寶定期進行整理圖書、玩具分類等活動。

　　6.每當寶寶想吃餅干的時候，可以問問TA要方的，還是圓的。

　　7.不定時詢問寶寶幾點了，慢慢教會孩子看時鐘，了解時針分針的含義。

　　8.帶寶寶去超市購物的時候，教TA認認“標簽”上的數(shù)字，并解釋這些不同的數(shù)字代表什么。

　　(2)讓數(shù)學(xué)啟蒙“游戲化”

　　學(xué)會營造快樂輕松的氛圍，適當創(chuàng)造“玩中學(xué)”的環(huán)境，容易讓寶寶對數(shù)學(xué)更有興趣。因此，爸爸媽媽可以采用游戲的方式，讓寶寶在游戲中玩樂，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中得到數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。如陪寶寶在家里開展找東西、尋寶、拼圖、搭積木、游戲牌等游戲。

　　(3)借助繪本進行數(shù)學(xué)啟蒙

　　家長可以選擇一些數(shù)學(xué)繪本，讓孩子在故事情境中感受數(shù)學(xué)知識、積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如《數(shù)數(shù)看》《一寸蟲》《好餓的毛毛蟲》等等。

　　(4)鼓勵和支持孩子用數(shù)學(xué)解決實際問題

　　鼓勵和支持孩子解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的實際用處。如給孩子20元讓他去買幾樣學(xué)習(xí)用品，讓孩子理解不同價錢對應(yīng)購買的物品也不一樣，并在購買過程中學(xué)會人民幣的換算;或是出去郊游時，教孩子辨別東南西北，理解方位的作用等等?？傊?，要讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中不僅無所不在，而且非常的實用，利用數(shù)學(xué)解決問題非常有成就感。

　　總之，數(shù)學(xué)和生活密不可分，數(shù)學(xué)啟蒙的內(nèi)容既豐富又有趣。雖然大多數(shù)家長都不是數(shù)學(xué)教育專家，但我們依然可以在日常生活中找到無數(shù)自然而然的機會，去試著潛移默化地激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)孩子會思考、愛探索、樂表達，慢慢走近神奇的數(shù)學(xué)世界。因為真實的生活，永遠是孩子最好的課堂。

　　信息來源：教育之江公眾號