隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)行，越來越多的家庭涌入城市，父母們?yōu)榱撕⒆幽軌蛟诔鞘兄薪邮艿礁玫慕逃?，認(rèn)為城市所帶給孩子的才叫見多識廣，可以去博物館、科技館、美術(shù)館、動(dòng)物園、植物園等，讓孩子去了解去認(rèn)識，可是在城市中的孩子卻沒有想象中的那么自由，因?yàn)橐磺卸继?guī)矩了。

　　如今也有一些接觸寵物和采摘等娛樂項(xiàng)目，但是本質(zhì)上似乎還是差不多，模式化禁錮了孩子的自由探索。

　　網(wǎng)上有這樣一部紀(jì)錄片。在國外，每逢下雨天，老師們便會(huì)讓孩子們穿上雨衣雨鞋一起來到戶外，一起來感受泥土的味道和植物的顏色。雖然看起來很臟，但是孩子們卻很開心。相信這樣的場景在國內(nèi)的話一定不會(huì)被大多數(shù)家長所接受，父母們會(huì)擔(dān)心孩子在雨中會(huì)感冒，也擔(dān)心孩子會(huì)弄臟衣服。

　　在某短視頻平臺上有類似這樣的一條視頻。一位身居國外的中國寶媽對著鏡頭吐槽孩子的學(xué)校居然有烘干機(jī)，而烘干機(jī)的作用是當(dāng)孩子出去玩水弄濕衣服時(shí)，可以把衣服塞進(jìn)里面烘干。這位中國寶媽很難理解學(xué)校為什么能夠容忍孩子把衣服弄臟、弄濕。

　　甚至還為此和孩子所在學(xué)校的老師進(jìn)行了一番理論。老師聽后無奈地說道“這就是孩子童年該有的樣子啊!你小的時(shí)候是否也喜歡在外面玩水呢?如果僅僅為了衣服的整潔，而拒絕孩子接觸大自然，單純地把孩子關(guān)在房間里，這不是保護(hù)而是壓制。”

　　可以看出，這兩個(gè)故事體現(xiàn)出中國式父母對待孩子的教育問題時(shí)總是抱有一顆功利心，之所以反對孩子接觸大自然無非是因?yàn)楹⒆訒?huì)弄臟衣服，無非是因?yàn)檫@對于孩子成績分?jǐn)?shù)沒有幫助。

　　教育學(xué)家認(rèn)為，孩子身上所展現(xiàn)出來的靈性正是因?yàn)槠鋵Υ笞匀幻舾械母兄芰?，如果孩子缺少與大自然的溝通，很顯然這種靈性就會(huì)被削弱。父母要求孩子乖乖地呆在房間里，這不是在幫助孩子而是在毀了孩子。

　　孩子缺少與大自然的溝通會(huì)造成哪些負(fù)面影響?

　　1)限制孩子想象力觀察力的發(fā)展

　　孩子在自然界中有更多新鮮的事物可以觀察，這對于孩子想象力發(fā)展是非常有好處的。同時(shí)，在孩子觀察的過程中自身的專注力、觀察力又得到了良好的發(fā)揮，所以當(dāng)孩子與大自然接觸時(shí)，孩子不僅僅是在玩樂，也是在學(xué)習(xí)。

　　2)讓孩子少了很多美好的回憶

　　當(dāng)孩子只能從課本上了解到“蛙聲一片”的有趣時(shí)，孩子的童年所缺少的會(huì)很多。很多家長談起自己小時(shí)候會(huì)有很多想說的，比如：說在田野里抓魚，在樹上抓知了，但是如今的孩子說起自己的童年，大概只有玩游戲、看動(dòng)畫片了。

　　3)限制孩子的興趣發(fā)展

　　在孩子與大自然的接觸中，孩子的思維是發(fā)散的。這對于父母探尋孩子的興趣所在會(huì)非常有幫助，如果孩子缺少對自然的了解，那么孩子的興趣發(fā)展也會(huì)受到局限，孩子著眼于眼前的成績分?jǐn)?shù)，真正成了學(xué)習(xí)機(jī)器。

　　有專家認(rèn)為，當(dāng)下孩子缺少與自然接觸其實(shí)是一種自然缺失癥，這對于孩子的成長是非常不利的。這對于孩子的感官系統(tǒng)發(fā)展以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力都會(huì)有負(fù)面影響。所以與其與其要求孩子待在家不如適當(dāng)?shù)貛Ш⒆尤ソ佑|一下大自然，相信孩子的收獲會(huì)更多。

　　另外，親貝網(wǎng)小編和朋友的共鳴：孩子回到大自然更快樂更簡單，也由衷的流露出自由的欣喜。因?yàn)楫?dāng)孩子身處大自然就會(huì)不一樣，孩子能夠和一草一木對話、嬉戲，他會(huì)情不自禁地觸摸那皴老皺裂的樹干，去觀察小螞蟻……這一切都讓孩子內(nèi)心更自由。

　　信息來源：集聚新媒體