曾經(jīng)有一項(xiàng)研究，有這樣驚人的結(jié)論：干家務(wù)的孩子和不干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。

　　由此可見，做家務(wù)對(duì)孩子一生會(huì)產(chǎn)生多么重大的影響。勞動(dòng)光榮一直是一種美德，而不知道從什么時(shí)候開始，我國(guó)大部分孩子的任務(wù)只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到了四體不勤五谷不分的程度，為此留下了不少讓人不可思議的新聞。

　　去年，杭州采荷中學(xué)新生軍訓(xùn)，初一新生們比賽系鞋帶。原以為，系鞋帶對(duì)于10多歲的孩子來(lái)說(shuō)，是一件很簡(jiǎn)單事?？烧l(shuí)知，竟然有三成學(xué)生不會(huì)系，甚至連將鞋帶穿進(jìn)鞋上的小孔都做不到!

　　去年8月份，貴陽(yáng)的一所學(xué)校在準(zhǔn)備早餐時(shí)，給每個(gè)學(xué)生都搭配了一個(gè)雞蛋?？苫厥詹秃袝r(shí)，老師卻發(fā)現(xiàn)，全班45個(gè)學(xué)生，居然剩了39個(gè)雞蛋。老師覺(jué)得雞蛋就這樣扔掉實(shí)在太可惜了，于是就重新把雞蛋發(fā)給了學(xué)生們。

　　但雞蛋發(fā)到學(xué)生手里后，情況卻并沒(méi)有老師想象中那么順利。學(xué)生們依然沒(méi)有吃，原因竟然是很多學(xué)生連蛋殼都不會(huì)剝。

　　難以想象，鞋帶不會(huì)系，雞蛋不會(huì)剝得孩子，以后進(jìn)入社會(huì)怎么辦?連基本的生活能力都沒(méi)有，如何為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富?

　　有的家長(zhǎng)說(shuō)，她會(huì)一直陪孩子，這些她都可以幫忙。也確實(shí)有家長(zhǎng)這樣做了。然而你又能陪他到什么時(shí)候，孩子會(huì)長(zhǎng)大，家長(zhǎng)也會(huì)變老，人生路還是要他自己走到最后的。

　　現(xiàn)在國(guó)家也開始重視孩子的勞動(dòng)教育了，不久前，教育部公布《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》。要求：

　　加強(qiáng)中小學(xué)生的勞動(dòng)教育，中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1至2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí);職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理工作。

　　而相對(duì)應(yīng)的，近日，一所小學(xué)給孩子布置的“家庭作業(yè)”也不再是練習(xí)題，不是手抄報(bào)，而是一份“勞動(dòng)作業(yè)”。

　　作業(yè)內(nèi)容是：學(xué)校會(huì)給家長(zhǎng)一份勞動(dòng)清單，清單上有一些掃地拖地、擦桌子、洗碗、收拾房間、洗襪子、干農(nóng)活等勞動(dòng)項(xiàng)目。孩子參與了哪些勞動(dòng)，家長(zhǎng)們就在對(duì)應(yīng)位置下面打上勾，并且寫出勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，最后由家長(zhǎng)簽字，周一上交。

　　對(duì)于這項(xiàng)“特殊家庭作業(yè)”，學(xué)校校長(zhǎng)解釋說(shuō)：“布置這個(gè)作業(yè)的目的，是為了培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。”

　　開始很多家長(zhǎng)不理解，可當(dāng)孩子做了幾次勞動(dòng)作業(yè)后，家長(zhǎng)們卻紛紛改變了想法。

　　他們發(fā)現(xiàn)，讓孩子干家務(wù)不僅沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)，孩子寫作業(yè)的效率反而更高了，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)了。還能體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦，和父母更親近。

　　勞動(dòng)教育是孩子教育的一部分，不僅可以鍛煉動(dòng)手能力和思維能力，也能提高自理能力，更加獨(dú)立，同時(shí)在勞動(dòng)過(guò)程中，更容易獲得成就感和自信心，提升自我價(jià)值感;讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)也懂得腳踏實(shí)地、條理清晰和堅(jiān)韌不拔，并一生受益。