有這樣一種普遍共識，好父母應(yīng)成為孩子的知心朋友，而要成為好朋友，首先應(yīng)該學(xué)會和孩子一起玩親子游戲。近日，全國婦聯(lián)《婚姻與家庭》雜志首席教育專家、中國家庭教育學(xué)會顧問劉勇鶴與繪畫團隊共同打造出彩繪版親子游戲書《玩游戲是件正經(jīng)事》(一套五冊)，為廣大家庭帶來了150種親子游戲，希望能讓更多家長系統(tǒng)了解親子游戲的操作方法，學(xué)會親子溝通的方法與技巧，讓早教回歸家庭。

　　親子游戲能給孩子的成長帶來哪些益處?爸爸主導(dǎo)親子游戲?qū)⒆拥某砷L有哪些促進(jìn)作用?家長如何在家中與孩子更好地游戲、互動?近日，劉勇鶴就此書接受了中國婦女報全媒體記者的專訪。

　　從“留守兒童”到“親子游戲大王”

　　劉勇鶴被廣大家長熟知，源于他堅持四年為女兒發(fā)明了150個親子游戲。因此，他也被大家親切地稱為“親子游戲大王”。

　　說起150個游戲的設(shè)計背景，劉勇鶴向記者回溯了他的成長經(jīng)歷。

　　“我曾是城市‘留守兒童’的一員。兩個月大時，父母雙雙下海經(jīng)商，把我托付給爺爺奶奶，往往兩個禮拜才能見到父母一次。父母不在身邊的日子里，我經(jīng)常自己和自己對話，用手指編故事玩，甚至上了小學(xué)還帶著同學(xué)們一起玩。”劉勇鶴回憶道，“我當(dāng)時就立下志愿——將來一定要做一個陪伴孩子的父親!”

　　2012年，劉勇鶴的女兒劉千慧出生了，“和女兒在一起玩耍的時候，她很快樂，我也很快樂，就像一場自我治愈的過程。”他由衷地說道。

　　第一個游戲——彩虹隧道的靈感，是劉勇鶴和女兒在爬行墊上玩耍時迸發(fā)而出的。“準(zhǔn)備9個60x60厘米的方形地墊，三個為一組拼成三角形，九個可以拼成三個三角形，然后拼在一起就形成了一個彩虹隧道。”劉勇鶴發(fā)現(xiàn)，“通過引導(dǎo)孩子爬彩虹隧道，可以很好地訓(xùn)練大運動覺、平衡覺以及觸覺等感統(tǒng)能力。”

　　女兒開心的笑顏，讓劉勇鶴的親子游戲創(chuàng)意層出不窮，一發(fā)不可收。

　　為了拉近親子關(guān)系，他設(shè)計了游戲“夜路相逢”：家長和孩子面對面站好，保持一定距離，閉上眼睛或蒙上雙眼一起喊“三二一”，然后慢慢走向彼此，在相遇一刻擁抱在一起;

　　為了提升孩子的思維理解能力與反應(yīng)能力，他設(shè)計了游戲“水果接龍”：家庭成員圍一圈開展話題接龍，可以選擇感興趣的話題，如水果、卡通人物、顏色等，每人依次說出一個，后面的人不能重復(fù)，說不出來的人被淘汰，直到場上只剩下一個玩家;

　　為了鍛煉孩子的注意力，他設(shè)計了游戲“左右為難”：左手伸出食指，右手握成空心圈，兩人為一組面對面站好，將左手食指放到對方右手的圈中。口令員喊“一二三”，左手的食指快速逃跑，右手的圈抓住對方的左手食指;

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　　不知不覺間，在陪伴女兒成長的4年里，他一共發(fā)明出150個親子游戲，不僅讓父女之間有了不可替代的互動模式，也讓女兒逐漸長成了“別人家的孩子”。

　　親子游戲是父親育兒的最好形式

　　劉勇鶴曾先后在幼兒園、小學(xué)、初高中擔(dān)任心理教師與家長學(xué)校校長，他深知早期教育對于兒童一生學(xué)業(yè)與發(fā)展的重要性。但在查閱大量資料之后他發(fā)現(xiàn)，我國在親子游戲方面的研究甚少。

　　“游戲是孩子的天性，是親子關(guān)系的紐帶，是早期教育的主要形式。但遺憾的是，我國兒童獲得陪伴的時長短、親子游戲的質(zhì)量不高。”劉勇鶴列舉了三種情況：父母工作很忙，沒時間陪伴孩子;父母陪而不伴，要么一心二用，要么直接把手機或iPad等“電子保姆”丟給孩子;家長將孩子交到早教機構(gòu)，由早教老師替代父母責(zé)任。

　　缺少親子游戲和高質(zhì)量陪伴，會給孩子帶來哪些影響?劉勇鶴歸納出以下幾點：影響智力開發(fā)與思維邏輯能力;缺乏情緒管理能力;缺乏想象力與創(chuàng)造力;缺乏規(guī)則意識與合作精神;語言表達(dá)能力欠缺;生活經(jīng)驗與社會經(jīng)驗不足。

　　為了幫助家長更好地陪伴孩子進(jìn)行親子游戲，促進(jìn)孩子的早期發(fā)展，劉勇鶴將設(shè)計出的親子游戲分為八大類：感覺統(tǒng)合游戲、精細(xì)動作游戲、情緒管理游戲、數(shù)學(xué)思維游戲、語言社交游戲、自我認(rèn)知游戲、藝術(shù)創(chuàng)造游戲、行為規(guī)范游戲，從而相應(yīng)提升兒童早期的八大能力。

　　作為父親，劉勇鶴建議，“爸爸帶孩子做游戲是承擔(dān)育兒的最好形式”。

　　“爸爸一般善于運動、更有力量，兩性在想象力上也有一定差異，可以形成互補，這些都是爸爸主導(dǎo)親子游戲的基礎(chǔ)。”劉勇鶴認(rèn)為，爸爸更多參與到親子游戲中，可以提升孩子的勇氣與自信，在提高孩子身體素質(zhì)和運動能力的同時，也能讓孩子學(xué)會人際交往的方法和技巧。

　　讓孩子在游戲中實現(xiàn)社會性發(fā)展

　　對于女兒劉千慧來說，令她印象最深的游戲是“攀登爸爸”和“繪本相框”。

　　“我記得4歲時，爸爸教給我的一個游戲很有趣。他會握著我的手腕，讓我用腳踩著他的腳，然后向上攀登。從小腿到大腿，從肚子到胸部，最后站到了肩膀上。”劉千慧告訴記者，這個游戲不僅讓她感覺既刺激又好玩，還大大提升了自己的平衡力。

　　“繪本相框”則是劉勇鶴對繪本開發(fā)出的新功能。“爸爸用18本繪本在地板上拼成相框，讓我躺在里面做各種造型，爸爸則站在相框外給我拍照。”再次提到這個游戲，劉千慧仍會感嘆爸爸的創(chuàng)意，“用繪本來做游戲真是與眾不同、非常新穎。這些親子游戲不僅讓我感受到了生活中的各種樂趣，也提升了很多能力，讓我變得更開朗、更愛交朋友了。”

　　重新梳理自己和女兒玩過的那些游戲，劉勇鶴總結(jié)出一些法則：“一心陪伴”，“教之道，貴以專”;“一具多玩”，一個玩具的多種玩法勝過多種玩具;“常用替代”，用生活中最常見的物品作為道具開展親子游戲，效果最好;“互換角色”，在游戲中有很多角色，家長和孩子可以切換角色來扮演，從而培養(yǎng)更多能力;“親子對話”，游戲是親子關(guān)系的紐帶，更是溝通的載體，家長和孩子可以在游戲中交往、在游戲中溝通;“安全教育”，家長可以將安全教育與社會生活經(jīng)驗等融入親子游戲，讓孩子在游戲中實現(xiàn)社會性發(fā)展。

　　“爸爸不是育兒看客，也不是育兒仆人，而應(yīng)該努力成為育兒達(dá)人。”劉勇鶴給那些迫切想要給孩子們高質(zhì)量陪伴的爸爸支招：首先要確保安全，在游戲互動過程中，無論是游戲場地、游戲道具還是游戲過程都要確保安全;其次，傳統(tǒng)文化背景中的爸爸是一家之主，是威嚴(yán)的，但在親子游戲中，爸爸應(yīng)該放下身份包袱，和孩子一起盡情撒歡;再次，爸爸要做孩子的傾聽者，讓孩子愿意敞開心扉跟爸爸無限暢聊，從而拉近父子、父女關(guān)系。(全媒體記者 周韻曦)

　　來源：中國婦女報