小嘀咕終于進幼兒園了，可上學沒一個星期就哭著吵著賴學，仔細一問，原來這幾天小嘀咕老是拿不到自己喜歡的玩具，總被班里個頭最大的杜佳明搶走，受了欺負的小嘀咕也不吭聲，直到看到媽媽，才委屈地哭出來。

行為分析：剛上幼兒園，很多孩子都還沒有學會交往，搶玩具和玩具被搶的事情經常發(fā)生;而且小班的孩子雖然自己手里有玩具，也總是喜歡別人手里的玩具，這樣爭搶的事情屢見不鮮。小朋友之間發(fā)生爭搶矛盾并不是一件壞事，這是他們學習交往的好時機，所以家長不要見了沖突就制止，剝奪了孩子完整的交往體驗。

建議：在爭搶中失敗的孩子，心里往往是很委屈的，淚眼汪汪，讓媽媽很心疼。但是媽媽要明白，這不是真正的失敗，是孩子的一種交往經驗，他從中明白了自己的需求并不見得都能滿足，要不斷提高交往技能才能與小朋友和諧相處。成人都有同情弱者的美德，不要見孩子哭就替他解決問題，可以蹲下來問問孩子：“你的玩具被人搶走了，你想怎么辦?”告訴老師，是求助的態(tài)度;把自己的玩具護緊不讓人搶，是自我保護的態(tài)度;對著媽媽哭泣，是博得同情的態(tài)度;用自己的辦法把玩具搶回來，是主動還擊的態(tài)度;玩具被搶走了，自己再玩別的，是寬容的態(tài)度。每種辦法代表一種人生態(tài)度，讓孩子做出選擇，只要他愿意都有助于他調節(jié)自己的心理平衡。

媽媽支招：

跟老師說，請她以后留意經常欺負別人的小朋友，加以教育。當然關鍵還得鍛煉自家寶寶的身體素質、溝通交際等各方面的能力，學會融入集體，跟大家打成一片。