一次我去幼兒園接伊伊放學，一位家長向我大吐苦水，說她兒子每天小錯不斷，大錯隔三差五，整天在家搞破壞，上幼兒園也調皮搗蛋。她頭疼死了。她的兒子我見過，是個愛說愛笑的小家伙，經常纏著來接小朋友的家長問一些事情，很討人喜歡。我問孩子都犯什么錯誤，這位媽媽以當天為例，說早起的時候孩子把卷筒紙纏在身上做飄帶；上幼兒園的路上把奧特曼拆得七零八落；剛剛幼兒園老師反映他把洗手池的水龍頭堵了，想看看水還能從哪里冒出來……

允許孩子犯錯 孩子也需要機會成長（親貝網qinbei.com配圖）

其實這位媽媽口中抱怨的事，伊伊幾乎都干過。她外婆經常在家嘟囔現在的女孩和男孩子一樣，讓人不省心，惹是生非?？稍谖铱磥恚@個年齡段孩子所做的事，絕大部分都不是懷有惡意故意犯錯誤，更多的是因為好動和好奇，他們是在用所有的感官來探索世界。很多事情，在成人眼中可能司空見慣，但在孩子眼中就是新鮮獨特的，并努力想弄個明白。所以大人認為不能碰的東西，孩子偏偏要去摸；大人認為不能干的事情，孩子偏偏要去做；大人認為很無聊的東西，孩子偏偏覺得很有趣。而每一次嘗試，可能就是一次犯錯；但每一次犯錯，也可能就是一次成長。幼兒階段的孩子大部分學習是在不知不覺中發(fā)生的。作為家長，如果想促進孩子成長，不要要求孩子不犯錯誤，相反，要給孩子多一點空間，讓他自己去嘗試，要自我需求成長。

伊伊四歲多的時候，有一天我下班回家，外婆怒氣沖沖地告訴我，伊伊把她剛燒好的開水都倒進了魚缸里，四條漂亮的金魚全被燙死了。我聽了也很生氣，金魚是我們送給伊伊的生日禮物，因為她一直吵著要養(yǎng)小動物。此前給她買了一只小兔子，結果養(yǎng)了沒幾天就死掉了，她還大哭了一場。妻子看她哭得可憐，就提議買了幾條金魚送給她。她也答應我們要好好照顧。外婆離開后，自覺惹了禍的伊伊躲在沙發(fā)后面就是不肯出來。我強壓怒火，盡量語氣溫和地問她：“爸爸知道伊伊一直都是很有愛心的孩子，可為什么要把開水倒進魚缸呢？”伊伊怯怯地抬起頭說：“今天很冷，我怕金魚凍感冒，就把開水倒進去了。”原來是這樣！我和外婆都誤解了孩子。伊伊傷心地哭了起來：“爸爸，金魚為什么會死呢？”我把給她買的《DK自然發(fā)現大百科》翻出來，找到介紹動物和鳥類的圖片和文字，告訴她，地球上的生物有各自不同的生長習性，有的生物怕冷，有的生物怕熱，還有的生物需要保持一定的溫度，比如我們人類。伊伊恍然大悟：“爸爸，我知道了，我們要是發(fā)燒，就必須得吃藥，要不然就會像金魚一樣，燙死了。”說著，一臉崇拜地摸摸書，”哎呀，爸爸，你以后多給我講講著里面的故事吧。”自那以后，伊伊遇事常常會把《DK自然發(fā)現大百科》拿出來，有時也向我們求助，比如詢問花應該多長時間澆一次水、烏龜要不要烤火等一些千奇百怪的問題。因為她百科知識懂得多，幼兒園老師還讓她給小朋友講過幾次故事，這更激起了她強烈的求知欲。一本《DK自然發(fā)現大百科》要求我們反過來倒過去講了好幾遍。

當孩子犯錯時，記住不管你多么生氣，多惱火，一定要努力克制住情緒，不要亂貼標簽，比如“壞孩子！”“惹禍精”等等。等到我們和孩子都心平氣和的時候，不用命令的語氣，而是用建議的方式跟孩子溝通他的錯誤，你會更深刻地了解孩子犯錯的心路歷程，完全可以借機引導孩子認識世界，引領孩子自我成長。

因為孩子不犯錯，就不會給家長帶來太多麻煩。所以，有的家長總是期望在孩子犯錯前就能提醒他，讓他避免犯錯誤，什么事情都要求盡善盡美，處處設置清規(guī)戒律， 不允許任何一點紕漏?？墒侨绻⒆釉诔砷L過程中沒有犯錯的權利和機會，孩子長大后就容易出現兩種極端情況。要不就是害怕犯錯誤、辦錯事，什么都聽父母的，等著父母幫他抉擇、幫他思考、幫他承擔。這會阻礙孩子去做自己真正想做的事情。要不就是什么都和父母對著干，孩子也是人，也有獨立人格，父母什么都代勞了，孩子還怎么體現自己的尊嚴和人格呢？所以，為了維護自尊，孩子會通過對父母的要求全部采取相反的態(tài)度和言行，來證明自己是獨立的人。

我有一個同事，他的兒子蕭蕭曾經是他的驕傲。記得蕭蕭上幼兒園時，同事邀請我去他家里做客。一進門，我就看見在他們家最醒目的地方貼著一張寫得密密麻麻的紙。蕭蕭爸爸不無得意地告訴我，這是他給兒子列的66條不許犯的錯誤清單。上面包括不許打破杯子，不許跳得太高……他還說，為了保證兒子時時刻刻記住，每天臨睡前，他都會給兒子朗讀三遍，然后讓他反省今天是否有犯過以上的錯誤。

我聽后瞠目結舌。在他們家做客期間，蕭蕭看起來很聽話，但是就是這么一個乖孩子，上中學后，卻成了讓同事頭疼的叛逆孩子，最后他的媽媽不得不辭職在家管孩子。

在我看來，對孩子來說，沒有比擁有一個“完美”的童年更糟糕的事情了。法國教育家福祿貝爾曾說：“推動搖籃的手就是推動地球的手。”作為家長，智商并不是第一位的，但智慧一定是最關鍵的。孩子犯錯并不可怕，可怕的是父母對待孩子犯錯的錯誤方式。不當的管教方式，非但不能讓孩子認識到錯誤的本質、體驗到犯錯的后果，反而讓孩子身心受到更大的傷害，甚至讓孩子走向父母期望的另外一端。我一向認為，無論孩子犯下什么大錯，打罵孩子都是最無能的管教方式。很多時候，父母打罵孩子，與其說是懲罰，還不如說是父母在挽回自己的尊嚴或者發(fā)泄自己的情緒。英國著名教育家斯賓塞指出，在培養(yǎng)孩子道德品質的過程中，父母應該更多地采用自然教育法，少用人為懲罰。他認為，當孩子認識到自己錯誤的行為所產生的自然后果后，吸取這方面的經驗，以后不再犯，就是自然懲罰。他還提出，體罰是一種極端的人為懲罰方式，父母要慎用，這絕對不是主要的教育手段，而且也不能單靠這個方法把孩子培養(yǎng)成才。當然，如果孩子所犯錯誤是比較重大的原則性錯誤，也絕不能聽之任之，需要考慮通過哪種方式來糾正孩子的不良行為。我們無法預知孩子的未來，但是只要我們提供給孩子美好的成長環(huán)境，相信孩子今天和明天一定會有天壤之別。