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淺談?dòng)變旱膼?ài)心教育
當(dāng)今社會(huì)，人與人之間在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的同時(shí)，對(duì)彼此間情感支持的需求也前所未有地高漲。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、理解他人并在情感上支持他人，這既是在競(jìng)爭(zhēng)中找到合作伙伴從而制勝的必要條件，更是每個(gè)人在各種社會(huì)關(guān)系中得以立足和生存的根本。因此，幼兒園在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言、科學(xué)等認(rèn)知能力的同時(shí)，還必須注重對(duì)幼兒的愛(ài)心教育，激發(fā)和培養(yǎng)他們的愛(ài)心、同情心等積極的社會(huì)情感，以幫助他們成長(zhǎng)為一個(gè)“完整的”、能更好適應(yīng)社會(huì)的人。
自本期始，我們將通過(guò)兩期的內(nèi)容和廣大家長(zhǎng)朋友們一起探討，作為對(duì)兒童成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最重要的兩個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境之一，家庭應(yīng)當(dāng)如何對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。
幼兒期是兒童個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期。當(dāng)然也是愛(ài)心培養(yǎng)的重要時(shí)期和關(guān)鍵期。兒童心理學(xué)研究表明，善良和同情是孩子的天性。比如：有的孩子看到別人哭，就會(huì)拿玩具或吃的給對(duì)方，以表示一種安慰。這些都是孩子愛(ài)心的自然流露。但是，作為天性的愛(ài)心仍然需要通過(guò)外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，才能真正成為每個(gè)人的持久的、穩(wěn)定的情感特質(zhì)。因此，通過(guò)愛(ài)心教育來(lái)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心就顯得非常重要。
家庭在幼兒一生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可替代的重要作用。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育當(dāng)然離不開(kāi)家庭教育的參與和貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女。他們只知道接受別人的愛(ài)，并視為理所當(dāng)然。而在別人需要他們關(guān)心和關(guān)愛(ài)的時(shí)候往往表現(xiàn)出冷漠、自私，處處以自己的利益為中心。這對(duì)孩子心理的健康成長(zhǎng)以及與他人的和諧交往都是非常不利的。對(duì)于這些問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)未能在教育過(guò)程中對(duì)這些問(wèn)題予以重視。
因此，如何在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育就成為我們必須關(guān)注的問(wèn)題。下面的幾種做法是值得借鑒的。
一、學(xué)會(huì)接受孩子的愛(ài)
有人說(shuō)：“孩子的愛(ài)心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想擁有一個(gè)富有愛(ài)心的孩子，那就請(qǐng)你在生活中培養(yǎng)它、呵護(hù)它吧”。很多家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)孩子付出。而在面對(duì)孩子的愛(ài)的付出時(shí)，他們會(huì)因?yàn)樾奶酆⒆佣龀觥熬芙^”的行為。殊不知，這樣做其實(shí)不僅不能讓孩子感受到父母對(duì)他的疼愛(ài)，有時(shí)反而會(huì)深深傷害孩子表達(dá)愛(ài)的積極性。
家長(zhǎng)們應(yīng)謹(jǐn)慎、小心地保護(hù)孩子最初的愛(ài)心。之所以說(shuō)是“最初的愛(ài)心”，是因?yàn)樵谟變浩诤⒆觽儽磉_(dá)愛(ài)的主動(dòng)性還非常脆弱，十分容易因?yàn)槌扇说木芙^而退縮，不敢再主動(dòng)表達(dá)愛(ài)，甚至不愿意再主動(dòng)表達(dá)愛(ài)。為避免這些問(wèn)題，當(dāng)孩子主動(dòng)表達(dá)愛(ài)時(shí)，家長(zhǎng)要欣然接受，使孩子的愛(ài)心有機(jī)會(huì)得到發(fā)揮。有時(shí)候，家長(zhǎng)們由于工作忙或其他原因，對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)心或視而不見(jiàn)，或訓(xùn)斥一番，把孩子的愛(ài)心扼殺在萌芽之中。如，有個(gè)小女孩為剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻著急地說(shuō)：“去去去，誰(shuí)用你倒茶？快寫(xiě)作業(yè)去！”又如：一個(gè)孩子正在邊看電視邊吃媽媽削好的蘋(píng)果，媽媽在干家務(wù)活，累得滿頭大汗，孩子就對(duì)他說(shuō)：“媽媽你歇會(huì)兒，我來(lái)幫你干活，你也吃個(gè)蘋(píng)果吧?！眿寢屨f(shuō)：“我不累，你吃吧?！焙⒆臃浅ＪＦ鋵?shí)媽媽的做法是不妥的，她愛(ài)孩子，孩子也愛(ài)她，請(qǐng)她吃蘋(píng)果?？墒呛⒆訐碛辛怂膼?ài)，而她卻沒(méi)有接受孩子的愛(ài)，也許就在這充滿愛(ài)的拒絕中，她遏制了孩子愛(ài)的萌動(dòng)，讓孩子認(rèn)為父母不需要他們的愛(ài)。
家長(zhǎng)們一定不要忘了，愛(ài)是一種雙向的情感交流，孩子在接受愛(ài)的同時(shí)，也希望去愛(ài)別人，從而得到情感上的滿足。
四、體驗(yàn)中培養(yǎng)愛(ài)心
只有懂得愛(ài)的人才會(huì)欣賞愛(ài)，理解愛(ài)。要對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育，通過(guò)讓他們親身體驗(yàn)被愛(ài)的感覺(jué)從而學(xué)會(huì)付出愛(ài)是非常有效的一種做法。具體可以采取以下幾種措施:
(一)抓住教育契機(jī)，幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)
生活中有許多瑣碎的小事，看來(lái)是微不足道，卻會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生很重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴做起，耐心地、不失時(shí)機(jī)地教育幼兒從小要有愛(ài)心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感。例如，一些地區(qū)發(fā)生災(zāi)害后，讓幼兒了解一些發(fā)生在災(zāi)區(qū)感人的事情，引導(dǎo)幼兒感受人們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨時(shí)的眾志成城，懂得人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)會(huì)和大家一起分擔(dān)困難、分享快樂(lè)。
此外，還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)地關(guān)心、幫助別人，參加社會(huì)組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，捐出自己的零用錢(qián)或制作禮物送給需要幫助的人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。這里的每一環(huán)節(jié)都滲透了愛(ài)心教育，將幼兒的情感融入活動(dòng)，從而得到感染和啟發(fā)。幼兒在愛(ài)心的牽引下，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去，通過(guò)自己的看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做，懂得要主動(dòng)關(guān)心、幫助有困難的人，感受到關(guān)心、幫助他人是一件快樂(lè)的事情。幼兒的愛(ài)心在活動(dòng)中得到了很好的體現(xiàn)。
(二)拓展幼兒的交往范圍，培養(yǎng)表達(dá)愛(ài)心的能力
據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)已有38%的獨(dú)生子女家庭。這些孩子普遍缺乏言語(yǔ)交流的伙伴。這是導(dǎo)致他們不懂得愛(ài)人、不會(huì)表達(dá)愛(ài)的一個(gè)重要原因。因此，成人不僅要鼓勵(lì)孩子與同伴交往，還要盡可能多地為孩子創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)和條件。把孩子帶出去，讓孩子在社區(qū)里活動(dòng)，讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。父母要注意觀察孩子在沒(méi)有“特權(quán)”和“優(yōu)惠”的情境下，能否識(shí)別他人的好意、回應(yīng)別人的好意，孩子又如何向他人表達(dá)自己的喜好。在交往中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容別人，教育孩子心中要有他人，學(xué)會(huì)在與同伴交往時(shí)應(yīng)該如何照顧他人的利益和需要，意識(shí)到任意發(fā)泄自己的情緒會(huì)不受同伴和成人的歡迎。如果孩子的交往出現(xiàn)了不順利的情況，父母要仔細(xì)觀察孩子的應(yīng)變能力怎樣。
愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，通過(guò)愛(ài)心教育，幼兒得到了愛(ài)的滿足和學(xué)會(huì)從愛(ài)別人得到快樂(lè)。讓我們?yōu)榱撕⒆庸餐瑺I(yíng)造出良好的愛(ài)的氛圍，讓孩子的愛(ài)心在這個(gè)充滿愛(ài)的世界中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！
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