“創(chuàng)意”是可以培養(yǎng)的嗎？簽定是肯定的。有了創(chuàng)意，孩子的學(xué)習(xí)事半倍；有了創(chuàng)意，生活充滿多采多姿?！皠?chuàng)意”在生活中成了不可缺的元素，父母在培養(yǎng)孩子各項(xiàng)技能的同時(shí)，也別忽略培養(yǎng)創(chuàng)意的重要性。
什么是創(chuàng)意?
“毛線編織而成的‘巫毒娃娃’熱銷全臺(tái)，創(chuàng)下令人咋舌的業(yè)績(jī)”、“‘烤棉花糖’為創(chuàng)業(yè)的年青人帶來(lái)成果豐碩的商機(jī)”，這些標(biāo)題也許讓人驚鴻一瞥，不過(guò)，更值得讓人驚嘆的是，“創(chuàng)意”帶來(lái)了無(wú)限的機(jī)會(huì)，和其伴隨而來(lái)的龐大商機(jī)。
什么是“創(chuàng)意”?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)意”是嶄新的想法、或是將舊的思維加入新的元素。有了創(chuàng)意，商品有了更好的銷售契機(jī)：有了創(chuàng)意，工作流程有了更精簡(jiǎn)的步驟：有了創(chuàng)意，孩子的學(xué)習(xí)事半功倍：有了創(chuàng)意，生活充滿多采多姿，“創(chuàng)意”在生活中成了不可或缺的元素，正因?yàn)槿绱耍映升?、望女成鳳的父母親，開(kāi)始期待孩子在學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)技能的同時(shí)，也能培育出創(chuàng)意的種子。
父母親的態(tài)度決定孩子是否有創(chuàng)意?
“創(chuàng)意”是可以培養(yǎng)的嗎?答案是肯定的，而大部份的父母親都期待自己的孩子具有創(chuàng)意，不過(guò)，“培養(yǎng)創(chuàng)意”、“有創(chuàng)意”并不是口號(hào)，從日常生活的互動(dòng)中，就可以發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力正在培養(yǎng)茁壯，或一點(diǎn)一滴流逝。
我喜歡和孩子聊天，從和孩子聊天中可以感受孩子天真、充滿創(chuàng)意的想像，有個(gè)孩子曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，生氣的人會(huì)像吹氣的汽球一樣，身體里漲滿了氣，最后飄向空中。聽(tīng)完那個(gè)孩子的話，我覺(jué)得她真有想像力，可是，在生活中，有些父母親根本無(wú)法忍受孩子的胡說(shuō)八道，或許沒(méi)那么多的時(shí)間，抑或是根本無(wú)法接受沒(méi)邏輯的說(shuō)法。
我曾經(jīng)和女兒討論過(guò)“家里能不能養(yǎng)企鵝”的問(wèn)題，我提出家里地方不夠大、氣溫不夠冷等
等的疑問(wèn)，和我女兒熱切的討論后，她得出了一個(gè)讓她滿意的結(jié)論—-“家里可以養(yǎng)一只感冒的小企鵝”。當(dāng)我把這件事和同事分享后，同事說(shuō)“如果是我，我會(huì)直接告訴她那是不可能的，何必浪費(fèi)那么多時(shí)間呢?”她的回答讓我十分吃驚。從這件事情上，我發(fā)現(xiàn)如果父母親從來(lái)都不讓孩子有多點(diǎn)時(shí)間去思考，而每次只是直接給予答案，那么又怎么能去期待孩子會(huì)習(xí)慣思考?喜歡思考?不愿思考，那么又如何會(huì)有創(chuàng)意的產(chǎn)生呢?
除了讓孩子能有動(dòng)腦的機(jī)會(huì)外，父母親也必須忍受孩子們天馬行空的無(wú)厘頭式的回答，如果面對(duì)孩子的回答，你總是說(shuō)“那是不可能的”、“小孩子別亂說(shuō)”、“怎么會(huì)是這樣呢?”那么相信不出幾次，從孩子的口中再也不可能蹦出令你驚奇的答案，孩子的創(chuàng)意就這么一點(diǎn)一點(diǎn)，在你的否定中消失了。所以，想陪養(yǎng)一個(gè)創(chuàng)意十足的孩子，就應(yīng)先把那些具有邏輯的大人思考放在一邊，跟著孩子一起天馬行空的漫游吧!
如何提高孩子的創(chuàng)意？
1 增加生活經(jīng)驗(yàn)
期待生活刺激貧瘠的人創(chuàng)意十足，無(wú)非是緣木求魚(yú)：生活經(jīng)驗(yàn)越豐富的人，想法就能獲得多元的刺激，也越能激發(fā)出不同的想法和創(chuàng)意。我曾經(jīng)邀請(qǐng)一對(duì)小姐弟來(lái)參與節(jié)目的錄制，小姐弟必須聽(tīng)聲音說(shuō)故事，姐姐說(shuō)了個(gè)農(nóng)夫站在水田里插秧的故事，她的答案令人十分贊賞，后來(lái)問(wèn)了媽媽，才知道媽媽不久前才帶姐弟倆去參加農(nóng)夫生活體驗(yàn)的活動(dòng)。如果是每天都在家里看卡通的孩子，相信他答案里就不可能會(huì)出現(xiàn)農(nóng)夫，而只會(huì)有皮卡丘、哈姆太郎……等等的卡通人物，所以，生活經(jīng)驗(yàn)的刺激越多，對(duì)于創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，絕對(duì)是有幫助的。
2 從聯(lián)想力做起
對(duì)于不習(xí)慣思考，或創(chuàng)意想法比較貧乏的孩子來(lái)說(shuō)，突然要他表達(dá)自己的想法，他可能會(huì)被嚇得不知所措，所以，我們可以針對(duì)孩子的情況，降低門檻，先從訓(xùn)練孩子的聯(lián)想力做起，先給他一個(gè)可以參考的東西，然后讓他學(xué)習(xí)著慢慢把想法往外擴(kuò)展。例如，你可以問(wèn)問(wèn)孩子：“圓形會(huì)聯(lián)想到什么?”孩子會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中一步步往外聯(lián)想，從輪胎、月亮、餅干到笑臉……，一次次的練習(xí)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的反應(yīng)會(huì)越來(lái)越棒，而答案也越來(lái)越精采！
3 利用閱讀提升創(chuàng)意
坊間有各式各樣的繪本，其中有一類的繪本，是以“創(chuàng)意”為概念出發(fā)的。不久之前，我曾經(jīng)到學(xué)校講了一本創(chuàng)意十足的繪本，故事的內(nèi)容是一群綿羊想了許多的方法要打倒大野狼。
故事說(shuō)完之后，我問(wèn)孩子們還有沒(méi)有什么好方法，孩子們的創(chuàng)意就像是春天綻放的小花，隨處開(kāi)放，讓人十分驚奇，所以，利用“創(chuàng)意”的書(shū)籍，引發(fā)更多“創(chuàng)意”的產(chǎn)生，也是個(gè)不錯(cuò)的好方法。
其實(shí)，除了閱讀具有創(chuàng)意的繪本之外，在閱讀的過(guò)程中，還可以多設(shè)計(jì)一些思考的機(jī)會(huì)，讓孩子的想法能夠更活化。如果你愿意的話，一本書(shū)、一則故事，絕對(duì)還有更多的用途，比如來(lái)個(gè)角色扮演的游戲，或者也可以為故事寫(xiě)個(gè)二部曲或三部曲。把握這些閱讀之后的小活動(dòng)，會(huì)讓每次的閱讀變得更有趣，相信也能為孩子帶來(lái)更豐富的刺激。
4 玩些創(chuàng)意小游戲
我的電臺(tái)節(jié)目中有個(gè)“聲音大考驗(yàn)”的單元，利用三組聲音，請(qǐng)小朋友發(fā)揮創(chuàng)意說(shuō)故事，從一次次的錄看過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)意真是無(wú)限，節(jié)目開(kāi)播到現(xiàn)在，三年的時(shí)間中，從來(lái)沒(méi)有孩子說(shuō)的故事情節(jié)是重覆的呢！
也許在家里要利用聲音請(qǐng)小朋友說(shuō)故事并不容易，那么就可以改成抽字卡的方式，準(zhǔn)備十張卡片，在上面寫(xiě)上不同的東西，然后請(qǐng)小朋友抽出三張卡片，利用這三張卡片說(shuō)故事，這也是個(gè)好方法：其實(shí)，除了用說(shuō)的，也可以讓孩子用畫(huà)的表現(xiàn)創(chuàng)意，例如在一張圖畫(huà)紙上畫(huà)上一座城堡，接下來(lái)就可以請(qǐng)孩子們?yōu)檫@幅圖加些創(chuàng)意，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的想像力完全超乎你的想像!
當(dāng)一家人在車?yán)餆o(wú)事可做的時(shí)候，也可以來(lái)個(gè)故事大接龍，不僅可以打發(fā)無(wú)聊的車上時(shí)光，也能刺激刺激一下腦細(xì)胞，讓創(chuàng)造力提升！
創(chuàng)意可以表現(xiàn)在多方面
“創(chuàng)意”存在每個(gè)人的腦袋瓜里，只是它呈現(xiàn)于外的面向不同，有些是表現(xiàn)在廚藝上，有些是在教學(xué)上，有些是發(fā)揮在一篇又一篇的文稿上，每個(gè)人都有創(chuàng)意，只不過(guò)生活的壓力或習(xí)慣，讓“創(chuàng)意”枯萎凋零。
期盼孩子能有創(chuàng)意，父母親就是重要的園丁，不論是從日常生活的互動(dòng)中，到創(chuàng)意游戲活動(dòng)的陪伴，相信只要經(jīng)過(guò)用心灌溉，創(chuàng)意種子總有一日會(huì)開(kāi)花結(jié)果，在不同的面向發(fā)光發(fā)亮的!誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您，每個(gè)星期一至星期五中午12點(diǎn)30分跟著國(guó)立教育廣播電臺(tái)“閱讀娃哈哈”，一起學(xué)習(xí)透過(guò)“聲音”來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)意喲！
●文/教育電臺(tái)“閱讀娃哈哈”節(jié)目主持人 施賢琴
●寶寶/洪圣凱、李奕叡 、陳宇晏、盧千雅
●攝影/潘朵拉專業(yè)兒童攝影 邱浩祐(02)87735501
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