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發(fā)現(xiàn)孩子的特殊才能
人的長(zhǎng)處各不相同。有的人善表演，有的人善言談；有的人擅長(zhǎng)抽象思維，有的人擅長(zhǎng)實(shí)際操作；有的人善于調(diào)動(dòng)他人積極性，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有的人善于獨(dú)自鉆研，成績(jī)卓著。因此，在生活中如果注意到孩子比較擅長(zhǎng)某些方面，就可以適當(dāng)加強(qiáng)這一方面能力的培養(yǎng)，使之成為孩子的一種特殊才能。充分發(fā)揮特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)也將大有裨益。
下面我門(mén)根據(jù)研究結(jié)果，列舉出一些有特長(zhǎng)兒童的特征，以幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子所具有的特殊才能。
(1)成就感較強(qiáng)的孩子
——對(duì)取得特殊成就領(lǐng)域內(nèi)的活動(dòng)有長(zhǎng)時(shí)間的注意；
——具有對(duì)特殊領(lǐng)域的概念、方法和術(shù)語(yǔ)超人的理解力；
——具有把特殊領(lǐng)域的概念運(yùn)用于其他學(xué)科活動(dòng)中的能力；
——情愿付出大量時(shí)間和努力，以便在特殊領(lǐng)域獲得高水平的成就；
——具有在一種特殊成就領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)性和做出最佳成就的動(dòng)機(jī)；
——具有在特殊領(lǐng)域迅速學(xué)習(xí)的能力。
(2)具有高創(chuàng)造性潛能的孩子
——好問(wèn)；
——喜歡以獨(dú)特的方式做事；
——喜歡獨(dú)自工作；
——對(duì)身邊的事物都要做一番觀(guān)察試驗(yàn)；
——具有活躍的想象力；
——具有通過(guò)多途徑思考達(dá)到一個(gè)目的或解決一個(gè)問(wèn)題的能力；
——具有新穎觀(guān)念的產(chǎn)生能力；
——毫無(wú)限制地表達(dá)可能存在不一致的意見(jiàn)；
——喜歡冒險(xiǎn)；
——具有一種強(qiáng)烈的幽默感；
——對(duì)美的事物具有敏感性；
——不隨和以及對(duì)細(xì)節(jié)缺乏興趣。
具有高創(chuàng)造力的孩子，由于其善于創(chuàng)造和獨(dú)立性強(qiáng)，可能會(huì)導(dǎo)致他們不順從周?chē)h(huán)境，固執(zhí)地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)等。因此，在教育過(guò)程中要注意給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(3)具有領(lǐng)導(dǎo)和社交才能的孩子
——經(jīng)常介入某種社會(huì)事業(yè)中，主動(dòng)積極地做出貢獻(xiàn)；
——很受同伴歡迎；
——很容易與其他孩子和成人產(chǎn)生相互影響；
——很容易適應(yīng)新環(huán)境；
——有能力指揮別人和指揮活動(dòng)；
——傾向于對(duì)別人的主意和決定抱有希望；
——很容易被同伴選中；
——能很好承擔(dān)責(zé)任，可靠性強(qiáng)；
——擁有如何完成任務(wù)的知識(shí)；
——能很好地表現(xiàn)自己的能力；
——具有激勵(lì)他人積極行動(dòng)的能力。
具有潛在領(lǐng)導(dǎo)能力的孩子，也可能會(huì)由于遭到拒絕而易受傷害，所以，應(yīng)盡量提供團(tuán)體相互影響的機(jī)會(huì)與有效的鼓勵(lì)，以幫助他們發(fā)揮才干。
(4)具有音樂(lè)天賦的孩子
——喜歡音樂(lè)活動(dòng)，并尋求頎賞與創(chuàng)作音樂(lè)的機(jī)會(huì)；
——對(duì)音樂(lè)有深刻的體會(huì)，能隨著音樂(lè)節(jié)奏的變動(dòng)而體會(huì)出音樂(lè)所表達(dá)情感的變化；
——能輕松記住并重復(fù)音樂(lè)的曲調(diào)與旋律；
——憑聽(tīng)覺(jué)彈奏和詳述演奏的背景音樂(lè)、和聲及個(gè)別樂(lè)器；
——演奏一種樂(lè)器，或表現(xiàn)出要這樣做的強(qiáng)烈愿望；
——有精確的音準(zhǔn)。
(5)具有藝術(shù)天賦的孩子
——所有空閑時(shí)間都用來(lái)涂抹描畫(huà)，或進(jìn)行其它藝術(shù)活動(dòng)；
——表現(xiàn)出非凡的想象力；
——除了描述人、房子和花草以外，還描述其它各種東西；
——記住事物的細(xì)節(jié)；
——嚴(yán)肅地對(duì)待藝術(shù)活動(dòng)，并從中得到滿(mǎn)足；
——對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有長(zhǎng)時(shí)間的注意；
——能夠設(shè)計(jì)藝術(shù)作品的組成部分；
——極喜歡嘗試不同的工具、材料和技巧；
——掌握獨(dú)特的方法解決藝術(shù)問(wèn)題；
——運(yùn)用有特色的風(fēng)格、布局和協(xié)調(diào)性完成高度創(chuàng)造性的作品；
——藝術(shù)的技能技巧發(fā)展快速；
——在表演中顯得很老練；
——尋求解釋和指導(dǎo)；
——對(duì)藝術(shù)中的不尋常主題有積極反應(yīng)；
——對(duì)周?chē)澜缡敲舾械挠^(guān)察者；
——確立較高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并反復(fù)工作使創(chuàng)作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；
——通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，表現(xiàn)出對(duì)其他孩子作品的興趣。
一般來(lái)說(shuō)，要取得藝術(shù)上的成就不只是要求具備一定的藝術(shù)天賦和能力，還要有社會(huì)的鼓勵(lì)與支持，有藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果缺乏必要的藝術(shù)欣賞條件，缺乏家庭的指導(dǎo)與學(xué)校教育的培訓(xùn)，即使具有某種潛在能力，孩子的藝術(shù)天賦也會(huì)被埋沒(méi)而得不到發(fā)展。
以上我們列舉了幾種有特長(zhǎng)孩子的特征以及培養(yǎng)注意要點(diǎn)，家長(zhǎng)可通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)確定自己的孩子是否有某種特長(zhǎng)，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練?？傮w講，孩子的某種特長(zhǎng)，也是孩子的興趣所在。家長(zhǎng)切忌過(guò)量訓(xùn)練，以免孩子厭煩。另外，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子的興趣培養(yǎng)提供充分的條件，多用鼓勵(lì)的方法來(lái)強(qiáng)化孩子特長(zhǎng)的發(fā)展。如果家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子有何特長(zhǎng)，干什么事在同伴中都不突出，這也不必?fù)?dān)心，因?yàn)榻^大多數(shù)孩子都是均衡發(fā)展的，天才孩子畢竟是少數(shù)。孩子的興趣是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，長(zhǎng)時(shí)期地對(duì)某一領(lǐng)域感興趣，就可能形成孩子的特長(zhǎng)。
在孩子身體發(fā)育健康及各方面心理機(jī)能正常發(fā)展的前提下，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，如科學(xué)常識(shí)、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、運(yùn)動(dòng)等，這些訓(xùn)練既是對(duì)已有智力基礎(chǔ)的鞏固，也可使孩子的智力得到發(fā)揮和提高
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