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兒童的氣質(zhì)類型與養(yǎng)育方法
下面將介紹兒童氣質(zhì)中趨避性、適應(yīng)性、注意廣度和持久性三個維度的行為特點，及相應(yīng)的養(yǎng)育、教育方法。
趨避性
趨避性也可以稱為初始反應(yīng)，即嬰兒對新刺激反應(yīng)的敏捷性，包括對新環(huán)境、陌生人的適應(yīng)水平。如初次使用奶瓶是否喜歡，接近陌生人是否喜歡，第一次在奶奶家過夜是否睡得好等。
初始反應(yīng)積極的孩子對生活中的新情況一般是毫不猶豫地接受并融入其中，而不是退縮避讓。比如遇到生人總是主動接觸，對于從未嘗過的新鮮食物，會高興地主動嘗一嘗。
初始反應(yīng)強的孩子有闖勁或膽子大，但他們接受不良影響也比較快，故不良環(huán)境對這樣的孩子更具危險性。父母要強化他們的正面積極性，同時教育孩子在危險環(huán)境中不要太冒失。
初始反應(yīng)弱的孩子退縮或羞怯，他們適應(yīng)變化比較慢，可能會回避有用的嘗試。對于這些孩子，父母在遇到生人生事時要向他們介紹，使他們慢慢熟悉，不要催之太急。當他們克服恐懼時要及時贊賞。
適應(yīng)性
適應(yīng)性是指初始反應(yīng)后經(jīng)過長時期的調(diào)解，對新情景、新刺激、新食物、新玩具、新程序等是接近還是退縮。也指嬰兒的初始反應(yīng)向積極方向轉(zhuǎn)化的難易程度。
初始反應(yīng)后，孩子可能靈活地適應(yīng)環(huán)境，也可能與環(huán)境格格不入，或者介于兩者之間。通常初始反應(yīng)積極的孩子，適應(yīng)性也強，初始反應(yīng)消極的孩子，適應(yīng)性也較差。
我們可以從嬰幼兒日常生活中的各個方面觀察他們的適應(yīng)性，如喂食、洗澡、換尿布時是否樂意，理發(fā)時是否哭鬧，與其他孩子一起玩是拒絕還是接受，做決定速度是快還是慢，被迫改變計劃時是否接受現(xiàn)實等等。這些觀察便于我們判斷孩子的氣質(zhì)特點是靈活的、固執(zhí)的還是介于兩者之間。
適應(yīng)性強的孩子接受不良影響時比較危險，父母應(yīng)盡量避免學(xué)校和其他場合的不良影響。適應(yīng)性弱的孩子可能較難適應(yīng)關(guān)愛者提出的要求，與周圍的關(guān)系緊張，可能被誤認為不聽話。對于這樣的孩子，父母不要強求他們進行不必要的適應(yīng)，可以簡化適應(yīng)內(nèi)容、延長適應(yīng)時間，使孩子逐漸適應(yīng)變化。父母還要教給孩子必要的社交技巧，要支持、稱贊孩子的努力。
注意廣度和持久性
注意廣度也叫注意范圍，即一瞬間能清楚地把握對象的數(shù)量。注意的持久性是指不顧外界干擾，堅持進行某項活動的能力。
判斷一個孩子注意力強還是弱主要通過孩子注意的時間、范圍來進行。注意力差的孩子，注意范圍小，注意時間很短。而注意力強的孩子則表現(xiàn)出“專注”的神態(tài)。凡是“專注”的孩子，在從事某項活動時，往往不容易被周圍的事情干擾，比如他們可能不停地玩弄手中的玩具，或不停地翻看某一本書而不被其他事情干擾，表現(xiàn)出很好的持久性。嬰幼兒時期注意的廣度和持久性很難準確評估，這些能力隨著年齡的增長會不斷提高。
注意力和持久性強的孩子容易沉浸在工作和游戲中，可能忽視了父母、老師和其他人。父母要把兒童的持久性引導(dǎo)到有益的方面。當大孩子長時間做某一件事時，提醒他適當中止或結(jié)束。讓孩子知道有些事情完不成是可以的。
注意力和持久性弱的孩子工作效率低，不能如人愿。如果孩子各項功能正常，尤其是和高智商等因素結(jié)合在一起時，不能認為這是“注意力缺陷”。父母可以幫助孩子把任務(wù)分成幾步，在規(guī)定時間內(nèi)要求孩子必須完成工作。獎賞孩子保質(zhì)保量地完成工作，不要盲目追求速度。中央教科所教授 王書荃 北京兒童發(fā)展評估指導(dǎo)中心供稿
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