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孩子也有社交困惑
孩子也有
社交困惑
KK的媽媽這幾天覺得，KK似乎在幼兒園里遇到了什么難解的問題。有一天，KK回家時眼睛紅紅的，顯得很不開心。媽媽問她怎么了，KK只說是“和小朋友鬧了別扭”。4歲的孩子也可能有煩惱嗎？事實上，人都是社會的動物，小朋友也是有煩惱的，在幼兒園或?qū)W校的大范圍里，則可以被稱為“社交困惑”。
撰文、圖片整理/記者馮秋瑜
現(xiàn)象實錄：
也許很多家長都沒注意到，小孩子也有他們的社交困惑。記者采訪發(fā)現(xiàn)，他們不但有困惑，而且還挺影響情緒呢。
困惑一：好朋友也會背叛？
今年6歲的琳琳在幼兒園里有一個一直非常要好的朋友小佳，兩個人經(jīng)常一起玩，誰帶了什么好吃的也一起分享，琳琳有時候不小心摔了，小佳還幫琳琳揉腿呢?？勺罱樟瘴缢褋頃r卻發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的Hello kitty橡皮筋不見了，那可是媽媽去日本時走了好多地方替她買到的，琳琳平時都不很舍得戴呢，這一丟，可讓琳琳難過極了。老師幫著琳琳找，也問了其他小朋友，卻很久都沒找到，結(jié)果過了幾天老師終于發(fā)現(xiàn)，竟然是小佳“偷”拿了琳琳的橡皮筋，藏在了自己的枕頭下面。問小佳的時候，小佳只說是“替琳琳保管的”。小孩子的事也許很難說清楚，但這次琳琳真的覺得很納悶：最好的朋友怎么會拿自己最心愛的東西呢？
困惑二：不想去幼兒園
小新4歲時才上幼兒園，之前一直由家里的奶奶帶著。所以小新對于幼兒園的環(huán)境特別不適應(yīng)，還是喜歡家里自由自在的生活。上幼兒園的頭幾天，小新總是哭鼻子，而老師怎么勸也勸不好，就嚇唬小新說：“你再哭就把你扔到樓下去”，還讓其他小朋友一起說小新是個“愛哭精”。結(jié)果，小新不但沒有喜歡上幼兒園，反而對于去幼兒園產(chǎn)生了更大的恐懼和抵觸情緒。
困惑三：被大家“孤立”了
林小姐來信訴說了自己的煩惱：“我兒子今年5歲，平時很活潑的，無論在家里和幼兒園都跟小朋友很玩得來，可是前幾天我看見他自己一個人在幼兒園的健身架旁邊發(fā)呆，孤零零地看著其他小朋友，沒跟他們一起玩。我覺得好奇怪，就問他，結(jié)果兒子說某某叫別的小朋友不要跟他玩。唉，這么小的孩子就會這一套了？”
困惑四：不擅交際怎么辦
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多家長都為孩子的“害羞”而困惑，有的小朋友“上廁所都不敢和老師說，平時也是自己一個人躲在一邊玩，別的小朋友找他玩也不搭理”。有的小朋友“很怕生，一有叔叔阿姨逗他，他就哭個不?！?。有的小朋友明明“很開朗”，卻“常常一個人，沒人找他玩”。讓家長們很擔(dān)心。
專家見解：
綜合采訪中發(fā)現(xiàn)的問題，記者發(fā)現(xiàn)孩子們的“社交困惑”主要表現(xiàn)在“社交興趣”及“社交挫折”兩方面，針對這兩大困惑著孩子和家長們的社交問題，專家給出了下面的建議：
培養(yǎng)社交興趣要順其自然
據(jù)廣州“天英”早教中心專家劉智剛介紹，近年來，去他們中心咨詢關(guān)于孩子社交問題的家長不在少數(shù)，很多孩子都在幼兒園或?qū)W校里或多或少地表現(xiàn)出了“缺乏社交興趣”的問題。而要想培養(yǎng)孩子的社交興趣，家長應(yīng)該“綜合分析，對癥下藥”。
創(chuàng)造社交機會——劉智剛認為，很多孩子缺乏社交興趣是由于家長沒有創(chuàng)造合適的社交環(huán)境?！耙话銇碚f，幼兒對于社交有著天然的興趣，這是其自身探索世界興趣的發(fā)展規(guī)律決定的。但兒童的心理發(fā)展不但有其自身的內(nèi)在規(guī)律，也要受到周圍各種環(huán)境的綜合影響，‘人際環(huán)境’就是一個非常重要的因素。有些家長由于種種原因不能經(jīng)常陪伴孩子，可能很少帶孩子出去玩，甚至可能把孩子鎖在家里，這樣就人為減少了孩子與其他小朋友溝通的機會，容易造成孩子的孤獨心理，讓孩子變得孤僻甚至自閉?！眲⒅莿偨ㄗh父母應(yīng)該盡量給孩子創(chuàng)造社會交往的機會，讓孩子養(yǎng)成社交習(xí)慣。
不必強求社交——除了后天缺乏社交環(huán)境以外，很多孩子的“社交羞怯”是由于遺傳因素決定的。意大利米蘭圣巴法利大學(xué)的馬可·拜特格里教授研究發(fā)現(xiàn)，害羞孩子的遺傳因子中有一到兩個異常短的基因復(fù)制體，它們控制著大腦中復(fù)合胺的運動。而復(fù)合胺是一種神經(jīng)傳遞素，它掌握著人們的各種情緒的變化，如焦慮、沮喪等。因此，害羞很可能是“天生的”。劉智剛認為，針對這種情況，家長不必過于擔(dān)心，因為孩子的性格原本就不一樣，所以家長也沒有必要硬生生地強求孩子的社交行為。
不要強迫孩子與人分享
如何教育孩子在社交過程中“與人分享”？兒童教育專家小巫給記者講述了這樣一個故事：丁丁這幾天得到了一輛期盼已久的自行車，可鄰居的小姐姐也想試試，一起玩的時候，趁丁丁不注意，就直接騎上去了，氣得丁丁一下子把小姐姐推了下來，結(jié)果挨了家長的罵。如果你是丁丁的家長，會不會認為丁丁這孩子“太小氣”，不愿意與人分享而非常責(zé)怪孩子呢？其實，幼兒的“小氣”是非常正常的心理，對他們來說，一塊糖、一個心愛的玩具，就像對于成人來說的許多重要的物質(zhì)財富一樣珍貴，成年人尚且對于財富“心有戚戚”，為什么要責(zé)怪孩子“小氣”呢？其實，這是最正常不過的心理需求，應(yīng)該得到滿足。不過，這并不意味著家長不需要教孩子學(xué)會“分享”，但也只有讓孩子體會到付出后的收獲，他才會真正認同。
逐漸提高“社交挫折”承受力
孩子為什么不愛上幼兒園呢？一旦進入幼兒園或?qū)W校，孩子所面對的就不再是一定會疼自己、愛自己的家人，而是有可能過于嚴厲的老師和各種各樣性格的小朋友。對于成年人來說，適應(yīng)社會尚且有一個過程，何況孩子呢！所以家長應(yīng)該認識到，孩子面臨“社交困惑”是正常的，需要解決的問題就是教會孩子如何應(yīng)對，而正是在這樣的過程中，孩子會得到成長。
“社交困惑”產(chǎn)生于各種各樣的“社交挫折”，面臨這些挫折的時候，如果家長一味指責(zé)別的小朋友“壞”，甚至幫助孩子大打出手，是最不能解決問題的。相反，家長應(yīng)該教會孩子提高對于這些挫折的承受能力，了解到每個人都可能有缺點，對于這些缺點，應(yīng)該如何去理解、包容，同時學(xué)會保護自己的身心健康。
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