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如何讀懂寶寶的心思
很多媽媽覺(jué)得很困擾，因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂寶寶說(shuō)什么，不知道他究竟想要干嗎。所以很多時(shí)候，寶寶明明那么說(shuō)了，可是你照著他的意思去做，他卻會(huì)大發(fā)脾氣，讓媽媽覺(jué)得左也不是右也不是。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？其實(shí)本質(zhì)的原因不在寶寶不講道理，而是我們根本不懂孩子的心思。因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言能力有限，他說(shuō)出某個(gè)詞來(lái)，實(shí)際上要表達(dá)的也許根本就不是這個(gè)詞表面要表達(dá)的含義，而是跟這個(gè)詞有著某種邏輯關(guān)系的另外的意思。
朋友家有個(gè)快2歲的孩子，叫天天，他語(yǔ)言的發(fā)展非常有特點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)也很有意思。撿來(lái)說(shuō)說(shuō)，也許對(duì)論壇那些聽(tīng)不懂孩子說(shuō)話的媽媽會(huì)有些幫助。
我們來(lái)分析一下他常說(shuō)的幾個(gè)詞，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子表達(dá)自己的一些特別的邏輯：
實(shí)例1：天天被困在某個(gè)角落里，出不來(lái)，急得他大喊：“門！門！門！”
他這個(gè)“門”有很多的含義，第一是指真正意義上的門，二是指他被困在某個(gè)地方，他要找一個(gè)出口出來(lái)，所以這個(gè)“門”還有“出口”和從什么地方“出來(lái)” 的含義。
實(shí)例2：天天沒(méi)完沒(méi)了在那說(shuō)“樓梯”，大家都以為他要去爬樓梯，但是不是。
天天的這個(gè)“樓梯”第一層含義當(dāng)然還是“樓梯”，第二層含義則是“高處”，第三層含義是“要爬高”，因?yàn)榕罉翘?，人的空間位置就會(huì)提高，他就把“樓梯”這個(gè)詞跟一組有相關(guān)聯(lián)系的概念掛上鉤，因此，當(dāng)他想要爬高，或者想要去夠放在高處的某個(gè)東西的時(shí)候，他也會(huì)說(shuō)“樓梯”
實(shí)例3：天天指著某個(gè)身體部位說(shuō)“藥”，大家都以為他是要吃藥，其實(shí)不是。
他這個(gè)“藥”字也不單單是一個(gè)名字，第一層含義是“吃藥”，第二層含義則是他有點(diǎn)不舒服、因?yàn)槊看尾皇娣紩?huì)吃藥。他就會(huì)把身體的所有不舒服諸如痛、癢等都跟這個(gè)“藥”字聯(lián)系起來(lái)。
實(shí)例4：天天看姑姑在吃藕，然后突然開(kāi)心地大叫：“牛！牛！牛！”把所有人都弄得莫明其妙。誰(shuí)也不明白他在說(shuō)什么。看人家都沒(méi)明白，他又補(bǔ)充了一句：“蠻波波”。
原來(lái)是姑姑吃藕的時(shí)候，藕斷絲連，這使得姑姑看起來(lái)象被繩子牽著的牛，我們老家對(duì)小孩說(shuō)牛都叫“蠻波波”，當(dāng)別人都不明白他這個(gè)“?！钡暮x的時(shí)候，他就用另外一個(gè)詞來(lái)替換。實(shí)際上，他把所有跟繩子、絲、線有關(guān)的東西跟牽牛的繩子聯(lián)系起來(lái)了，繼而跟牛扯上關(guān)系，這就是他的邏輯。以后每次要吃藕，他都會(huì)說(shuō)“蠻波波”。
孩子語(yǔ)言的發(fā)展其實(shí)跟古人類語(yǔ)言的發(fā)展是有著某種聯(lián)系的，也許這種聯(lián)系就是通過(guò)遺傳基因一代代流傳下來(lái)。我們回過(guò)頭來(lái)看看我們的古漢語(yǔ)，那也是語(yǔ)意十分豐富的，所以一個(gè)詞就是一個(gè)情景，一句話就是一個(gè)故事。如果我們能回過(guò)頭生活在那個(gè)時(shí)代，理解了每個(gè)詞與外界事物之間的這種聯(lián)系與邏輯關(guān)系，那么古漢語(yǔ)可能就會(huì)非常好懂了，一點(diǎn)都不晦澀了。如果我們以理解古漢語(yǔ)的方式來(lái)理解孩子的語(yǔ)言，我們就會(huì)變得善解人意多了。 文/林怡
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