+1
“搶”玩具的煩惱
搶別人玩具，是很多寶寶成長過程中都會出現(xiàn)的現(xiàn)象。苗苗的父母最近就為此苦惱不堪。
苗苗快兩歲了，對周圍的人和事越來越感興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在家里都是一個孩子，爸爸媽媽特別注意苗苗的社交能力的培養(yǎng)，交代阿姨每天都要帶苗苗下樓跟小朋友玩兒。近幾天，阿姨天天回來告狀：“苗苗現(xiàn)在老搶別人的玩具，小朋友都有些怕我們了。見我們來，還有躲的呢，怕受苗苗欺負(fù)?！?/p>
原來，苗苗最近開始對別人的新東西特別感興趣，見了喜歡的，就馬上過去搶。大多數(shù)情況下，別的家長都會主動說服他們的孩子，把玩具讓給苗苗玩兒，這樣一來，苗苗很容易地就有了多次成功的體驗(yàn)。偶爾會出現(xiàn)一個搶、一個抱著不撒手的情況，最后也總是搞得兩個孩子都哭哭啼啼地。久而久之，一些大人就不是很愿意讓他們的寶寶跟苗苗玩兒了，阿姨和苗苗在小區(qū)里玩時顯得很孤單。
其實(shí)，苗苗在這個年齡愛搶別人的東西是很常見的現(xiàn)象。別人的東西多是新鮮的，自己沒有的，苗苗當(dāng)然想要啦！怎么辦呢？當(dāng)然是拿來主義了。這是一種以自我為中心的本能的行為，并沒有任何惡意。尤其是比苗苗更小的寶寶出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就更正常了，家長也不必太緊張，也不要簡單地下結(jié)論：這寶寶以后就一定會很霸道，肯定不招人喜歡。重要的是家長一定要善于利用這種時機(jī)，教會孩子如何通過積極的方式得到想要的東西，并獲得友誼。這具有很深遠(yuǎn)的意義，它是貫穿我們一生的一個主題！
那么，面對這個問題，家長應(yīng)該注意些什么呢？
問題的關(guān)鍵在于讓寶寶懂得：自己的東西自己要做主、別人的東西應(yīng)該由別人來做主。這是寶寶學(xué)會與人相處的很重要的一步。學(xué)習(xí)這個抽象的概念比學(xué)習(xí)蘋果、香蕉等有具體形象的東西困難很多。因?yàn)閷殞毶行?，思維能力還處在以直觀行動思維與具體形象思維為主的時期，抽象思維能力幾乎還處在一個基礎(chǔ)的萌芽階段，爸爸媽媽需要了解這一點(diǎn)，指導(dǎo)寶寶做練習(xí)的時候就能理解寶寶而且會有耐心了。具體來講，可以把它分成四個不同的教學(xué)階段來進(jìn)行：
1、寶寶首先要學(xué)會支配自己的東西
自己的東西，由自己支配，自己有權(quán)做主是否借出。爸爸媽媽可以在家里預(yù)先與寶寶做互借東西的游戲，剛開始時爸爸媽媽可以多做做示范：通常情況下都借出，偶爾不同意并解釋是因?yàn)樽约禾貏e喜歡的緣故，另一方也要表現(xiàn)出理解和接納的態(tài)度，現(xiàn)場表示放棄。之后就可以和寶寶做這個游戲了，寶寶通常情況下也會借出的，如果寶寶不同意，我們會發(fā)現(xiàn)大多也是因?yàn)閷殞毺貏e喜歡的緣故。
2、想獲得別人的東西時學(xué)會事前征得別人的同意
別人的東西，由別人支配，獲取前須征得別人的同意。
細(xì)心觀察寶寶在群體中的活動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有動手搶別人東西的欲望時，要及時告訴他拿別人的東西要征得別人的同意。就象自己對自己的東西有權(quán)做主一樣。比如說：苗苗的阿姨就可以在發(fā)現(xiàn)苗苗想搶別人玩具前及時跟他講：“苗苗，我知道你喜歡這個天線寶寶。但這是貝貝的，我們問問她可不可以借給咱們玩兒一下?！碑?dāng)然了，爸爸媽媽需要根據(jù)自己寶寶借物能力發(fā)展的不同階段來給予不同的幫助。不會說話或沒有經(jīng)驗(yàn)的寶寶，家長可以幫助他跟對方說出來，有了一些經(jīng)驗(yàn)之后的寶寶，家長可以在提示他以后讓他自己去問對方。
3、采用交換或輪流等方式與別的孩子分享
我們還可以教給孩子一些具體的技巧，讓小朋友之間的交往更輕松愉快。比如，每回出門時，阿姨可以讓苗苗帶一個不常見的玩具讓他與別的小朋友交換，通常也很容易獲得成功。
4、告訴寶寶別的小朋友為什么不給他玩具，讓寶寶在即使沒有得到也能在理解的基礎(chǔ)上獲得心理平衡，轉(zhuǎn)而去尋找別的感興趣的事與物。
雖然寶寶喜歡“搶”別人的東西是很常見的現(xiàn)象，這種行為會導(dǎo)致寶寶成為不受歡迎的寶寶，容易受到群體的排斥，嚴(yán)重的還會使寶寶出現(xiàn)對抗性的人格特征。所以爸爸媽媽們可千萬不要忽視，因?yàn)閷殞氉畛踉谂c同伴交往時需要及時有效的指導(dǎo)，否則，一旦次數(shù)多了形成思維定勢，要調(diào)整就困難了，爸爸媽媽要做的就是抓住時機(jī)，教寶寶與同伴交流的技巧與策略。
海報生成中...
產(chǎn)品與服務(wù)
關(guān)于親貝網(wǎng)
關(guān)于我們