家務(wù)勞動 孩子能力和思維發(fā)展的起跑線 漫畫 張馳

據(jù)目前獨(dú)生子女狀況的調(diào)查結(jié)果顯示：我國90%的獨(dú)生子女從未做過或很少做家務(wù)勞動，孩子平均每天只有0.2小時(12分鐘)的勞動時間。

家務(wù)勞動不僅是一個人起碼的生活技能，且關(guān)系一個人未來的事業(yè)發(fā)展和家庭幸福，看上去很簡單的道理，卻常常難于付諸實(shí)踐，家長總是容易把學(xué)習(xí)成績放在第一位。

做家務(wù)與學(xué)習(xí)有關(guān)系嗎？

目前，不少教師對學(xué)生寫字又慢、又難看感到非常棘手和困惑。據(jù)醫(yī)學(xué)家和教育學(xué)家分析，有些孩子從小不干活，其肌肉和韌帶發(fā)育不好，雙手靈活性、臂力和握力都很差；而幼兒無力的小手卻早早地開始寫字，易形成握筆的錯誤姿勢，造成孩子寫字困難又厭學(xué)。

中學(xué)老師們反映，從小堅(jiān)持做家務(wù)的學(xué)生學(xué)習(xí)比較勤奮自覺，而較少做家務(wù)的學(xué)生學(xué)習(xí)被動。來看家教咨詢的實(shí)例：小立是正上初二的男生，他身體健壯，待人熱情，喜歡動漫和體育。小立小學(xué)時成績在班上中上等，上了中學(xué)卻走下坡路，竟然出現(xiàn)單元考試不及格……

小立從小有老人照顧，他不用做任何家務(wù)勞動，父母認(rèn)為這很正常，孩子應(yīng)專心學(xué)習(xí)，讓他干那些零活是否太浪費(fèi)時間了？經(jīng)與小立接觸，發(fā)現(xiàn)他有幾個問題，一是注意力不易集中，做功課時喜歡聽音樂、畫動漫小人；二是時間觀念差，下學(xué)后與同學(xué)踢球常忘了時間；三是學(xué)習(xí)上無計(jì)劃，考前突擊復(fù)習(xí)；四是自控能力差，訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃也難以做到。

做家務(wù)勞動確實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有密切關(guān)聯(lián)。小立從小不做家務(wù)，在學(xué)習(xí)上就比較被動、懶惰、缺乏條理性，自制力較差。成績較差的中小學(xué)生一般都不是智力問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣問題，常要從做家務(wù)和生活自理做起，才能改變他的學(xué)習(xí)狀況。

家務(wù)勞動對孩子有什么益處？

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者、華裔科學(xué)家朱棣文，2000年初被奧巴馬任命為美國能源部長，朱棣文再次吸引了全球華人的目光，人們不禁要問：“他的父母是如何教育他的？”其實(shí)，朱棣文兄弟三人都是美國名校畢業(yè)的博士。朱棣文的父母教子非常成功，其中不能不說到朱媽媽教三兄弟學(xué)會做飯，而學(xué)包餛飩是他們的“下廚啟蒙”。

從小學(xué)會了烹飪的朱棣文，在中小學(xué)時經(jīng)常帶著自己做的各式飯包上學(xué)，誘人的香氣引得不少美國同學(xué)羨慕，他也會將美食與同學(xué)們分享。朱棣文后來把科學(xué)實(shí)驗(yàn)也稱為“做飯(cooking)”，他認(rèn)為只會念書的孩子，如果連簡單的飯菜都不會做，怎么可能懂實(shí)驗(yàn)？

朱棣文說，動手做飯跟做實(shí)驗(yàn)一樣，可以訓(xùn)練一個人的專注與解決問題的能力。你打開冰箱，拿冰箱中僅有的材料下廚，能做出一頓美味可口的飯菜，就是在有限的資源中求變、求好。這種經(jīng)驗(yàn)和能力，對他在科學(xué)研究中解決所面臨的瓶頸問題，對科學(xué)的思考有很大助益。所以，朱棣文主張孩子從小學(xué)會下廚、做家務(wù)。

將朱棣文所體會的從小做家務(wù)的益處做一個簡單歸納，即：

①養(yǎng)成自覺勞動習(xí)慣，鍛煉動手能力；②學(xué)會遵循程序做事，有條有理；③訓(xùn)練了注意力的穩(wěn)定和分配能力，培養(yǎng)專注做事的好習(xí)慣；④學(xué)習(xí)管理方法，形成良好協(xié)調(diào)能力；⑤對家庭盡責(zé)，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣；⑥求變求好，培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維和能力。

如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)勞動

家長們應(yīng)該相信孩子具有自我反省和自我教育的能力，孩子喜歡自己勞作，自己生活，從勞作中得到快樂，從動手中獲得各種知識，學(xué)習(xí)各種技能。孩子能做到的，就讓他自己做，自己事情自己做，才是對孩子的尊重。建議父母這樣指導(dǎo)孩子做家務(wù)——

1.以學(xué)會生活自理和必要生活技能為目標(biāo)，引導(dǎo)孩子理智做家務(wù)，不感興趣的事情也可嘗試和逐步學(xué)會；將做家務(wù)作為學(xué)習(xí)過程中的休息和調(diào)整，而非負(fù)擔(dān)。

2.開始時，成人和孩子一起做家務(wù)勞動，幫助孩子掌握正確的做法。

3.家務(wù)分工合作，全家人都有各自任務(wù)，使孩子意識到自己的責(zé)任和義務(wù)。

4.家人?；?，可相互評價做事的成果，孩子有發(fā)言權(quán)，會懂得改進(jìn)自己的工作。

5.孩子的勞動應(yīng)受到尊重、鼓勵和肯定，父母的積極態(tài)度可起到正面推動的作用。

6.幫助孩子形成家務(wù)勞動的習(xí)慣，善于與家人分擔(dān)、分憂，而不以某種借口消極怠工。

家務(wù)勞動是維護(hù)家庭生存和日常生活運(yùn)行的必要程序。每個人對家務(wù)勞動，都有相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，未成年的孩子也不例外。孩子的能力和思維的發(fā)展，正是從做簡單家務(wù)和生活自理開始的，這里才是真正的“起跑線”。因而，許多國家在相關(guān)的立法中，都規(guī)定了孩子做家務(wù)勞動的時間，對不同年齡的孩子，從20、30分鐘到1、2小時不等，并將此納入對中小學(xué)生的評價中。

孩子的聰明在手指尖上，會做家務(wù)的孩子雙手靈巧，思維敏捷，能力全面，必將為您的孩子未來的事業(yè)發(fā)展和家庭幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文/徐岫茹(中國健康教育中心專家)