像我這樣“其貌不揚(yáng)”的人，到了成家年紀(jì)又遇到了問(wèn)題。

雖然我的條件不高，可還是不好找，誰(shuí)愿意嫁我這樣一個(gè)既有家庭政治問(wèn)題，本身又有殘疾的人呢？

后來(lái)終于結(jié)婚了，我妻子身材也矮小，只有一米四，也算是“門當(dāng)戶對(duì)”吧。她是“文革”中的初中生，充其量不過(guò)小學(xué)程度，她的父母也就是我的岳父母是賣油條的。

我們家?guī)状硕紱](méi)受過(guò)正規(guī)的大學(xué)教育，我們失去的，總希望在下一代身上得到補(bǔ)償。所以，女兒出生后，她的身上背負(fù)的是祖、父兩代人的期望。

說(shuō)是先天遺傳也好，后天環(huán)境也好，我們有的就是這樣一種家庭文化背景。要問(wèn)這樣的背景跟女兒的成長(zhǎng)有什么關(guān)系，我想有利的、不利的都有。

我是36歲才有女兒的，她生于1982年4月1日。后來(lái)聽說(shuō)這一天是“愚人節(jié)”，又把我急壞了：不僅為女兒的身高擔(dān)心，還為女兒的智力擔(dān)心，心想不要身高上是一個(gè)侏儒，智力上又是一個(gè)愚人了。

誰(shuí)知上天垂愛(ài)，賜給我一個(gè)粉雕玉琢、聰明伶俐、人見人愛(ài)的女兒。我一直盼著生個(gè)女兒，我母親說(shuō)：“給你盼來(lái)了?！庇谑沁@位同樣喜愛(ài)女孩子的祖母，給孫女取名為“盼”。

有人問(wèn)：“你寵不寵伢兒呀？”這么漂亮健康的女兒怎么會(huì)不寵呢！人家是生兒子分紅蛋，我們是生女兒分紅蛋。因?yàn)閯e人背后說(shuō)我太寵伢兒之類的話，我還同這人吵過(guò)架呢！

要說(shuō)怎么個(gè)寵法，說(shuō)起來(lái)都可能有人不信：女兒出世第十天回家后，就一直跟我睡，晚上喂牛奶、換尿布都是我承包的。女兒體質(zhì)弱常生病，我買了體溫計(jì)、肌肉注射全套器具。孩子生病，第二針肌注都是我自己給孩子打的……

但是理智讓我清醒，寵伢兒要有個(gè)分寸，絕不能弄到“寵子不法”的程度。這種因?qū)檺?ài)過(guò)度最后害了孩子、害了家庭的教訓(xùn)實(shí)在太多了。

這時(shí)我一方面盡情地陶醉于初為人父的喜悅之中，另一方面，也在為履行好父親的職責(zé)而默默地、積極地準(zhǔn)備。

由于我太平庸，而且自身缺點(diǎn)很多，有了女兒后，就想著不能讓她沾染我的那些缺點(diǎn)，不能讓她再像我這樣平庸、無(wú)能，我決心要把她培養(yǎng)成一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的人。

現(xiàn)在許多人都知道“零歲方案”“早期教育”，可20年前，知道的人很少很少，只有個(gè)別媒體偶爾報(bào)道“早期教育”問(wèn)題。我就是這樣一個(gè)既不知道、又不懂得“早期教育”的家長(zhǎng)，只是憑著自己的良好愿望，“摸著石子過(guò)河”，對(duì)女兒進(jìn)行教育。

因?yàn)橄胍押⒆咏逃茫綍r(shí)我就很留心這方面的書籍報(bào)刊，向他人學(xué)，后來(lái)則向老師學(xué)。好在計(jì)劃生育國(guó)策讓全社會(huì)越來(lái)越重視孩子的教育，只要肯學(xué)，就能學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)。

例如，1988年暑假，孩子還沒(méi)上小學(xué)，學(xué)校里的家長(zhǎng)學(xué)校就先開學(xué)了。當(dāng)時(shí)杭州市采荷二小的校領(lǐng)導(dǎo)，委派特級(jí)教師俞銘老師——也就是女兒后來(lái)的班主任，為新生家長(zhǎng)講了“一年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)及保健知識(shí)”、“一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)及其規(guī)律”及“學(xué)生的心理健康和家庭教育方式”等四次課……

再如，女兒讀初中后有許多新的變化，我就特地到新華書店買來(lái)《初中生心理學(xué)》一書……

正是這些講座和書籍，讓我逐步認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，也讓我在對(duì)女兒的教育中不斷地校正自己，從而還算順利地走到了今天。