養(yǎng)成專心致志的習慣

邵煒是一名學習成績時好時壞、極不穩(wěn)定的學生，做作業(yè)或答試卷時他經常不是漏掉答案的單位、少寫符號，就是審題不仔細，看錯條件而答錯了題，甚至草稿紙上算好的答案，抄到試卷上卻抄錯！每次考試后，各門功課到底能考幾分，他心里沒一個“準”。 邵煒自己也不愿意這樣，可他不知道自己怎樣才能不粗心。

注意力不集中是學生中普遍存在的現象，它背后反映出很多孩子學習方式簡單化，不太注意消化、鞏固，細節(jié)方面疏漏較多。氣質類型對孩子的注意力也有影響。膽汁質的孩子，高級神經活動的強度較大，易興奮，情緒不夠平衡；而多血質的的同學雖然神經活動均衡性較好，接受新知識迅速快，但往往流于表面，并且常常由于意外干擾而轉移注意力，做事不扎實。

人的注意力具有指向和集中性，要養(yǎng)成專心致志的習慣，應做到：1.增強學習工作的目的性，養(yǎng)成較長時間內關注同一事物的耐性，善始善終完成任務的習慣；2.使學業(yè)深度恰到好處，并加強綜合性訓練，多進行自我檢查；3.加強學習策略培養(yǎng)，訓練學習技巧，提高學習效率。勇于知難而進的習慣

《學記》云“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的。遇到問題通過討論，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，反復加工釀造蜂蜜。

但是就學習過程而言，教師、家長都只是引路人，孩子是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠孩子自己去解決。獨立思考、自學是掌握和鞏固知識的主要途徑。孩子做習題時遇到困難，家長切不可馬上幫孩子解決；孩子做完習題，也不要老是由家長負責檢查，久而久之，孩子就會養(yǎng)成等、靠、要的習慣，這種習慣一旦成為孩子的行為模式，將成為他學業(yè)以及今后的事業(yè)發(fā)展的絆腳石。