兒童心理學家哈塔布曾說過：“預測一個寶寶成年后的生存能力，不是看他現(xiàn)在的學習成績，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀律，最好的也是惟一的方法，就是看寶寶能不能跟其他寶寶合得來?！?/p>

隨著寶寶開始會走路，家長的困擾逐漸轉移到寶寶如何與其他小朋友相處的問題上。為什么我家寶寶就是喜歡獨自站在一旁看著別的寶寶玩？我的寶寶怎么就是喜歡粘著爸爸媽媽？我的寶寶是不是有點不合群？作為獨二代的父母，或多或少都會為寶寶的不夠合群而擔心。其實合群是一種發(fā)展能力，也就是寶寶必須發(fā)展并建立出一種與他人互動和符合群體要求的行為與技能。能力還沒有建立，是無法合群的。

寶寶天生懂得自我保護

從蹣跚學步開始，寶寶將面臨社會交往的挑戰(zhàn)。對外邊遇見的人能不能親近，不是家長說了算，寶寶的小腦瓜里會自己想：我見過這人嗎？我見過幾次？我和他一起玩耍過嗎？我們在一起玩得開不開心……寶寶能判斷哪些人是陌生人，并主動保持距離，這是一種天生的自我保護。要縮短或者打破這個距離，寶寶需要和其他人有一個相互熟悉的過程。鍛煉寶寶的膽量，要在安全的范圍內適當滿足他們的好奇心。短時的怯生、不合群是寶寶成長過程中正常的現(xiàn)象，家長不必過于擔憂。

家長的適度引導很重要

學齡前幼兒正處于個性萌芽和初步形成期，要培養(yǎng)一個合群的寶寶，必須從消除那些造成幼兒不合群的原因入手。

1.構建和諧的家庭氛圍和成員關系

全家人應和睦相處，互相體諒，給寶寶一個祥和、安全的家庭交往環(huán)境。盡量不在寶寶跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭執(zhí)，避免給寶寶的心理帶來陰影。

2.養(yǎng)育觀念及養(yǎng)育方式必須升級

要尊重寶寶作為主體的人格和權利，避免包辦代替。家長應注重培養(yǎng)幼兒自己的生活自理能力，擺脫依賴思想。引導幼兒學會關心自己的親人，注重親人的感受，防止過分的自我中心。家長不必時時刻刻陪伴在寶寶身旁，要有意識地給寶寶獨立游戲的機會，讓寶寶在獨自游戲中獨立探索、解決問題，逐漸形成堅實的自信心。

3.構建真實的社交環(huán)境

家長應盡可能多地讓寶寶與他人交往，讓他們享有接觸陌生環(huán)境和陌生人的自由；積極引導幼兒主動與同伴交往，幫助幼兒分析和解決同伴交往過程中遇到的問題，讓寶寶有意識地通過自己的努力結交好朋友，發(fā)展初步的友誼。

在游戲中增加社交能力

要掌握與別的寶寶一起玩的技巧，需要花一定時間。在兩歲之前，絕大部分寶寶不會展示太多的社交行為?？磩e人玩游戲是寶寶成長過程中重要的里程碑。因此時寶寶已具備一定的活動能力和控制能力，若家長要鍛煉寶寶的社交能力，就要為自己的寶寶提供機會，在場外觀察其他寶寶一起玩的游戲，在寶寶觀看的同時，家長最好向寶寶解釋游戲的方法或規(guī)則，當寶寶掌握這種游戲的技能時，他/她會高興地參與其中。

不同類型游戲的訓練在寶寶不同的發(fā)展階段會逐漸增強寶寶的社交行為。

★嬰兒(出生-15個月)——感官運動訓練。寶寶學什么事是通過反復訓練，例如寶寶扔一個東西看看媽媽/爸爸是否會把它撿起來。幫助寶寶獲得控制他周邊環(huán)境的能力和掌握新的技能。

★小幼兒(15個月-2歲)——觀察游戲。觀察別的寶寶在做游戲而不是加入其中。家長可以幫助寶寶學習如何與別人交往和學語言，鍛煉寶寶總體和細小的運動技能。

★幼兒(2-3歲)——并行游戲。當寶寶們出現(xiàn)在一起游戲時，是因為他們在房間的同一個部分玩，但他們之間沒有真正的互動。提供寶寶們角色游戲的機會，如穿衣服、裝著倒茶等。

★學前教育兒童(4-6歲)——社交游戲，非常松散組織的游戲。例如，當寶寶們在共玩一盒積木時，但他們每個人在做自己的建造。合作游戲，當寶寶們在一起玩并有一個共同目標時，諸如“讓我們一起建房子吧！”提供寶寶們社交的機會，并教他們一起與別人做什么和不做什么。

★學齡兒童(6歲以上)——競爭游戲。提供機會讓寶寶與一兩個玩伴發(fā)展友誼，使他們樂意在同一組里競爭的刺激，培養(yǎng)他們成熟的社交技能。

培養(yǎng)訓練寶寶的社交行為必須了解寶寶在不同年齡段有不同的心理特征，超前或滯后的游戲訓練方法，對寶寶正常社交行為的發(fā)展都不利。記住，鼓勵永遠是幫助寶寶走向成熟的最佳方式。