小學(xué)低年級中，家長和孩子一起做作業(yè)的現(xiàn)象極其普遍，方式也五花八門，有在孩子身邊時刻督促的，也有在孩子做完后檢查改錯的，甚至還有直接“上陣”執(zhí)筆代勞的。但是這樣“陪做作業(yè)”的方式反而讓孩子養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣。近日，無錫市雙河新村小學(xué)50多名家長與江南心理中心的資深家庭教練共同探討家庭教育問題，“孩子如何做作業(yè)”成為家長最關(guān)心的熱門話題。

吐苦水：“伺候”孩子做作業(yè)累得慌

“孩子回家后不肯及時做作業(yè)怎么辦？”“家庭作業(yè)如果家長不檢查，就會出現(xiàn)很多錯誤怎么辦？”“做作業(yè)時精神不集中，經(jīng)常邊做邊玩，導(dǎo)致很晚才能完成作業(yè)怎么辦？”為了增強活動的互動性，雙河小學(xué)向家長們征集了在家庭教育方面產(chǎn)生的10多個困惑，其中輔導(dǎo)孩子有效做作業(yè)成為家長遇到的最大難題。

肖女士的孩子上二年級，每次做作業(yè)她就會陪在孩子身邊忙自己的事，時不時地看看他做得怎么樣了。“我孩子做作業(yè)非常慢，用了橡皮要在紙上擦半天，我不在旁邊盯著他，題目就老做錯，我在旁邊的話，他正確率就會高一點。”為此，肖女士在孩子做作業(yè)時已經(jīng)在旁“伺候”了2年，搞得自己也很累。

馮女士則每次都會給女兒檢查作業(yè)，可是卻發(fā)現(xiàn)女兒做錯過的題目還是會做錯，“一點都不長記性”。另一位家長則坦言，有時候會幫孩子代做作業(yè)，尤其是寒暑假的時候。“那種機械性的作業(yè)，我有時會幫忙代勞一下，小孩子也挺累的。”這位家長說自己也是不得已而為之。

談方法：還孩子一個獨立的作業(yè)空間

雙河小學(xué)校長蔣建棟介紹，該校有70%的學(xué)生是新市民子女，學(xué)校已在三、四年級開設(shè)了“好習(xí)慣心理課程”，對部分自愿參加的孩子和家長進行專業(yè)輔導(dǎo)，以改善親子關(guān)系，促進孩子健康發(fā)展。為讓更多家長了解家庭教育理念，掌握家庭教育先進方法，本次活動特地把家長面擴大到了一、二年級。社工陸文菊說，參加活動的家長大多為外來打工人員，他們主觀上都想把孩子培養(yǎng)好，但大部分缺乏教育的方法和藝術(shù)。

“陪做作業(yè)”究竟是利是弊？

針對家長們的困惑，江南心理中心的資深家庭教練胡老師告訴家長們，陪孩子做作業(yè)容易陪出慣性，導(dǎo)致孩子依賴性太強，始終學(xué)不會獨立。“家長不要把陪做作業(yè)或是檢查作業(yè)當(dāng)成是自己的任務(wù)，隨著功課難度的加深，家長能陪到什么時候？”胡老師說家長無非是想盡快教會孩子如何高效獨立地完成作業(yè)，但培養(yǎng)獨立性不是每天在旁說教和采取強硬措施就能奏效的，關(guān)鍵是要把自我管理權(quán)交還給孩子，要讓孩子知道“完成作業(yè)是我自己的事”。他建議家長要培養(yǎng)孩子的時間觀念，規(guī)定完成作業(yè)的時間，要讓孩子有一個屬于自己的獨立的作業(yè)空間，遇到難題時要鼓勵孩子自己想辦法解決，讓他嘗到獨立完成作業(yè)的快樂。