一般來說，學(xué)習(xí)形成偏科的主要原因有：

一是對學(xué)科的好惡不同。喜歡某一門學(xué)科，學(xué)生就會(huì)勤奮努力學(xué)習(xí)。相反，對某門學(xué)科沒有興趣，其主動(dòng)性、積極性也會(huì)大打折扣；

二是老師的影響。如果某一學(xué)科的教師對待學(xué)生態(tài)度過于粗暴、簡單，他就會(huì)對老師心生反感，進(jìn)而將這種情緒遷移到該老師所教的學(xué)科上，厭惡該門學(xué)科而不愿學(xué)習(xí)；

三是錯(cuò)誤觀念的影響。有的學(xué)生由于受一些錯(cuò)誤觀念的影響，比如“女孩子的優(yōu)勢在文科”或“女孩子學(xué)數(shù)理化不會(huì)有什么大出息”，而忽視某些學(xué)科。

可見，偏科首先是心態(tài)問題，孩子對數(shù)學(xué)不感興趣，用在學(xué)數(shù)學(xué)上的時(shí)間不多，而在那幾門感興趣的科目如語文、英語上肯下工夫，就出現(xiàn)了成績不平均的現(xiàn)象。還有就是數(shù)學(xué)這個(gè)科目的基礎(chǔ)沒有打好，久而久之就對這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼、排斥心理，成績也就不斷下降。對于這類同學(xué)來說，只有先解決心理方面的問題，才能著手解決偏科問題。