當(dāng)了媽媽之后，就聽說了“愛與自由”的說法，但是從內(nèi)心里我又非常認同“沒有規(guī)矩不成方圓”。那么來聽聽專家的意見，親貝育兒論壇（bbs.qinbei.com/）跟你一起探討愛與自由的邊界到底在哪里呢？

專家：蘭海

把孩子看成不屬于你的、獨立的個體，是實現(xiàn)愛、自由和規(guī)則的關(guān)鍵。

我發(fā)現(xiàn)很多時候教育上存在的誤區(qū)，都處于一個沒有兼容性。似乎很多時候我們非要給自己一個“非黑即白”的說法。例如，選擇應(yīng)試教育和開放式教育?奧數(shù)班 就一定是不好的?課外班是一定不要上的?我覺得這些都屬于極度片面的看法。那么，“愛與自由”難道就和“沒有規(guī)矩不成方園”是對立的嗎?

“自由”是在一定的規(guī)則中才能充分享受的事物。在我的眼里，父母要愛自己的孩子就需要視同這個人(孩子)是一個獨立的個體，他只是在年幼的時候需要和你在 一起，作為父母是在盡一項重要的社會責(zé)任。這是“愛”的基礎(chǔ)，只有在內(nèi)心里沒有把這個你需要付出社會責(zé)任的個體當(dāng)成屬于你的孩子，才能夠做到大愛!當(dāng)你不 再認為這個孩子是僅僅屬于你的時候，你開始學(xué)會尊重他了，寬容他所犯的錯誤了，不再因為他的身上有了你的符號而把你的壓力施加到他身上，更加因為他不再是 你的私人物品了，你開始仔細琢磨和他交流時候的遣詞造句了，你能夠體諒他的處境，也能直接指出他的錯誤，按照一個社會的標準來要求他，指導(dǎo)他。

當(dāng)你有了這樣的愛，你也就給了他自由!讓一個人能夠擁有生長的自由，能夠有自己選擇人生道路的自由!而這樣的自由又是從哪而來呢?我可以肯定地說，這樣的自由是父母給予的!

專家：孟遷

教育，就是了解和引領(lǐng)，是愛與自由、約束與施壓的綜合體。

“自由”與“規(guī)矩”并不矛盾，且相輔相成，絕對的自由是不存在的，真正的自由都是“框架”中的。愛，應(yīng)該是無條件的，但這不意味著對孩子無要求、無約束、無沖突。相反對孩子的要求、約束、沖突，應(yīng)該像對孩子的欣賞、支持、愛護一樣讓孩子感到被愛才對。

分辨什么時候該給孩子自由、何時該對孩子要求以及約束是教育的核心技術(shù)，判斷的原則是能否促進孩子內(nèi)在自我的健康成長。教育“education”來自 于拉丁語“educare”，“educare”字面意思是“帶出來”以及“帶領(lǐng)到”。換句話說，教育就是把孩子本有的東西引出來并使之成長和展現(xiàn)他應(yīng) 有的面目，而不是說把我們想給的東西塞到孩子心里，使之成長和展現(xiàn)我們期望的樣子。

孩子的內(nèi)在自我，包括他天生的興趣傾向、認知風(fēng)格、內(nèi)在節(jié)奏、性格特點、身體能力、精神氣質(zhì)等，我們必須努力觀察了解，給予其相應(yīng)的充分的自由;另一方面，孩子需要社會化，需要克服內(nèi)在惰性、軟弱和幼稚等，這就需要我們相應(yīng)的要求、約束甚至是施壓。

專家：陶栩

在愛的前提下的自由與規(guī)則，應(yīng)該是循序漸進的、前后統(tǒng)一的，這是父母最難做到的。

自由永遠不是絕對的，限制永遠是存在的。愛，不等于放任和絕對自由。而紀律和約束，也不是不愛或沒有自由。其實，自由多一點或是限制多一點，對于培養(yǎng)一個健康的孩子都不會產(chǎn)生太多的影響，只要不走極端比如放任自流或者絕對專政。

邊界永遠是存在的。真正的問題，是讓孩子在他的智力和情商的水平上，看到清晰、明確、不自相矛盾、容易遵守的邊界，還是讓他面對前后矛盾的父母隨意改變 的邊界。比如，父母因為愛，想給孩子自由快樂的生活，故而推遲或放棄鼓勵孩子去努力，去學(xué)會面對失敗和挫折的話，這是因愛而放縱。但當(dāng)被放任的孩子表現(xiàn)出 某些能力的欠缺時，父母又急于通過簡單或粗暴的辦法來改變孩子的行為。這就使孩子面對父母自身行為前后不一致的困惑，因而無所適從。父母對一個事情的原則 和界限不清楚，變來變?nèi)ィ⒆泳蜎]有規(guī)律可循，他就會根據(jù)自己的習(xí)慣和理解來行事。這樣產(chǎn)生的行為，往往是令父母頭痛的。