孩子識字就像一段旅程，從學齡前一直延續(xù)到小學甚至更大。那么，作為爸爸媽媽，我們該怎樣幫助他開始這段旅程呢？

月月剛滿3歲的時候，熱衷于早期教育的媽媽就試圖教她識字。媽媽買來了好幾張大大的識字掛圖，掛滿了家里的墻壁?？墒窃略滤坪醪⒉活I情，對它的興趣 僅限于黃燦燦的香蕉圖畫。每次媽媽把她帶到掛圖前，教她圖下面的字怎么念的時候，她都會一溜煙地跑掉，回到積木堆里。媽媽覺得很苦惱，我的寶貝長大以后會 不會變成不愛學習的孩子？所幸的是媽媽沒有再堅持，因為她剛剛聽說，識字也有敏感期，她現(xiàn)在要做的就是慢慢等待。

在2、3歲的時候，孩子幾 乎不會對識字發(fā)生興趣，家長此時的努力教授，除了事倍功半甚至一無所獲的回報，還很有可能導致孩子的不耐煩和抵抗。等到4、5歲的時候，孩子對識字才有真 正的概念。孩子已經(jīng)可以用語言和家長進行很好的交流，有時候會問“這個字念什么”，明顯表現(xiàn)出識字敏感期的特點。這時，家長便可以將一部分注意力從語言能 力培養(yǎng)轉移到識字方面。識字能夠為孩子更好地完成自主閱讀打下基礎。孩子的識字敏感期來得或早或晚，因為每個孩子都是不一樣的。

一年之后的 一天，媽媽帶月月去超市購物，月月擺弄著一種食品的包裝盒，指著上面的字問：“媽媽，這念什么?。?rdquo;媽媽既驚又喜，寶貝想識字了！可是除了回答她的小問 題，還可以用什么方式教她繼續(xù)識字而不錯過這個關鍵時期呢？早已廢棄的掛圖是不是可以重新派上用場了呢？怎么樣才能保持她的興趣而不至于拔苗助長呢？

很多媽媽和月月媽媽一樣，都面臨這樣一個成長時刻，也存在同樣的問題。在這里，親貝網(wǎng)（www.xtshb.cn/）有幾個小辦法，不妨試一下哦：

字在圖畫里

小小的識字卡片，或者大大的掛圖，起到的作用都是一樣的，都是先用花花綠綠的圖片吸引，進而認識單個字或者詞。孩子不會再像小時候那樣，只盯準香蕉蘋果，他會把更多的注意力放在字上面。

漢 字是象形文字，它的好處之一就是形象，尤其是簡單的字。比如“木”、“月”、“鳥”，和它們本身的樣子都特別相近，對照著圖，既直觀又好記。還有一些字， 是由兩個簡單字組合而成的。比如“鮮”，這個字的筆畫雖然很多，但是拆開一看，就是“魚”和“羊”，配合帶有美味解釋的講述，孩子會很容易記住。

“編 個小故事有時候挺不錯的”，晨晨媽媽說，“有一次我給孩子寫了個‘仙’字，這個字她不認得。我就編了一個故事：有個人，喜歡住在山上，住的時間長了，就變 成神仙了。這個子就念‘仙’，你看它是不是一個‘人’和一個‘山’組成的??？”后來，楚楚不僅認識了這個字 ，還會把這個小故事給別的小朋友講，當起了小老師。為了對付那些復雜的漢字，爸爸媽媽們一起來努力奮斗編故事吧！

書籍的力量

幾乎所有的孩子都至少有一本很喜歡的書，不妨就從這本書開始。一般來說，這本書要有大大的彩圖，字形簡單，字體要大一些，文字量最好少一些，并且要趣味性十足。

先 由家長給孩子講書，同時讓他注意看下面的字。一開始就是簡單的講述，講得多了，他就會把書的內(nèi)容和上面的字聯(lián)系起來。給孩子講過故事書的爸爸媽媽都知道， 孩子對喜歡的書在一段時間內(nèi)會百聽不厭，有些時候非常挑戰(zhàn)家長的耐心底線。其實，這對于他們的識字也是很有幫助的，看得多了自然印象就深，熟能生巧。久而 久之，孩子認識的字就越來越多了。如果孩子喜歡自己講書，那就更好了，把自己的話和字聯(lián)系起來，他會更有成就感。

媽媽經(jīng)常給天天玩漢字躲貓 貓的小游戲，這是她自創(chuàng)的，自我感覺效果顯著。天天新認識了‘河’這個字，媽媽就特意給他找了一本《小馬過河》的書，讓他把里面的‘河’字全找出來，他竟 然一個都沒落掉?？磥?，天天不是只認識媽媽教給他的那頁紙上的‘河’，而是所有的‘河’”。不過，把躲貓貓的字一個一個找出來，可是個考驗寶寶耐心的活， 媽媽可不要要求過高哦！

生活是老師

寶貝，這是咱們家小區(qū)的名字，叫某某小區(qū)，咱們就住在這里，看到了嗎？告訴他一次，下 次經(jīng)過門口的時候，也許沒等到你提醒，他就已經(jīng)指著念起來了。這就是傳說中的“無心插柳柳成蔭”。小區(qū)里的門牌、馬路上的路牌、公交車站的站牌、商場里的 廣告牌……它們都有大大的字，而且常常只有兩三個字，幾乎每天都能重復見到，把它們當作孩子識字的范本，簡直是太便利太合適了。

媽媽帶楚楚 等公交車，見到站牌靈機一動。“楚楚，你來數(shù)一數(shù)從這一站到咱們家有幾站地吧。”楚楚家那一站的名字正好是她家的小區(qū)名，每天路過大門口都會見到，媽媽也 經(jīng)常念給她聽。這次正好看看楚楚是不是真的認識了。“有5站地！”楚楚非常興奮地回答。看來楚楚真的認識這幾個字了。生活中的老師真是無處不在啊！也許過 不了幾天，孩子就能帶著爸爸媽媽坐車到要去的地方了，到時候可別太驚訝??！

漢字變出來

采用筆畫書寫順序圖示的方法，是幼 兒園老師們的發(fā)明創(chuàng)造。孩子能看到一個個簡單的筆畫神奇般地組成了一個字，他會覺得樂趣多多。比如，有一幅圖是一筆橫，蒙上小眼睛，打開，看，這幅畫變成 了一橫加一撇，再蒙上小眼睛，再打開，咦，又變成了一橫一撇加一捺。哈，原來是一個“大”字！當然這只適用于簡單的字，如果筆畫復雜，孩子可能就沒有那么 多耐心等它變出來了。

另外，在玩變字游戲的時候，不要刻意強調學習書寫。雖然按筆畫學識字對于今后正確的書寫會有很大幫助，但要記住有個詞叫潛移默化，現(xiàn)在學習寫字未免還為時過早，我們還是把寫字這件事放到后面吧。

Tips:

保持孩子對字的興趣十分重要。千萬不要單純強調識字效果，讓孩子對識字這件事產(chǎn)生厭煩甚至逃避的心理。家長要特別注意以下幾個方面：

如果孩子對識字不感興趣一定不要強求，即使你認為孩子已經(jīng)到了這個年齡，也一定要在孩子愿意識字的時候教他。

如果孩子對同一個字問了無數(shù)遍“這個字念什么”，一定不要不耐煩，不要生硬地回答，孩子會感覺很沮喪。

孩子識字之初可能會經(jīng)常出錯，千萬不要批評，更不要嘲笑，只是告訴他正確的讀法就好了。

不要制定嚴格的識字計劃，不要規(guī)定數(shù)量、時間，如果不完成就訓斥是更不可取的。

不要盲目和周圍的孩子比，不要說“某某都認了多少字，你還什么都不認得”之類的話。