挫折，對人有'激勵和消極兩重性。挫折能引導(dǎo)一個(gè)人產(chǎn)生創(chuàng)造性的變遷，即能增強(qiáng)韌性和解決問題的能力，是鍛煉和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和性格不可缺少的途徑。但面對挫折缺乏良策,會造成心理上的創(chuàng)傷、情緒上的偏頗、行為上的失誤。

挫折教育是孩子心理走向成熟的必修課。以下是親貝網(wǎng)為您提供的挫折教育三步走：

第一，要適時(shí)、適度、有節(jié)制地進(jìn)行?？筛鶕?jù)孩子心理發(fā)展水平和不同程度的心理承受能力，有目的有意識地設(shè)置一些必要的“障礙”，讓其去克服或“嘗試"。“障礙”要有一定難度，但經(jīng)過一定努力又是可以克服的。

其次，要善于深化和領(lǐng)悟。挫折本身并不可怕，可怕的是沒知沒覺,不能從中吸取教訓(xùn),增長見識。

第三，要從小重視培養(yǎng)孩子的樂觀大方的性格，克服自私、極端的弊病,學(xué)會寬厚待人，從而提高待人處事的應(yīng)變能力和抗挫折能力。

挫折教育的四個(gè)階段

第一階段：培養(yǎng)孩子的信任感。

適用年齡：0～1歲，低幼階段。孩子的挫折教育在出生后就應(yīng)該開始。這個(gè)階段的孩子需要家長格外的照顧與養(yǎng)育，家長應(yīng)該積極的與孩子建立健康的親子關(guān)系，讓孩子對家人及環(huán)境產(chǎn)生美好的信任感覺，為與孩子的溝通打下基礎(chǔ)。

第二階段：培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

適用年齡：1～3歲，幼兒階段。當(dāng)孩子可以站立、行走了，在確保安全的前提下，讓他自己獨(dú)立去完成，不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子動作發(fā)展的同時(shí)也是心理的不斷發(fā)展完善。孩子稍大后，可以讓他試著料理自己的生活，在自理的過程中能夠培養(yǎng)孩子的自信心，并遷移到以后的生活和交往中去。

第三階段：培養(yǎng)孩子心理的獨(dú)立性。

適用年齡：3～5歲，幼兒園階段。平時(shí)我們總會教育孩子要助人為樂，并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時(shí)候需要孩子獨(dú)立完成的事情，卻給予過多幫助的話，反而會讓孩子產(chǎn)生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨(dú)立去做。

第四階段：培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

適用年齡：5～6歲，學(xué)前階段。孩子步入課堂后，傳統(tǒng)的教育重視數(shù)理邏輯和語言表達(dá)能力，但這僅僅是學(xué)習(xí)的一個(gè)層面，更重要的是要培養(yǎng)他的求知欲，獨(dú)立思考和解決問題的能力。不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底，這就是他在思考問題的表現(xiàn)，此時(shí)，家長應(yīng)該耐心解答，即使是自己回答不出來的問題，也不要怕丟面子，可以和孩子一起查閱書籍、進(jìn)行試驗(yàn)來探討。

親貝網(wǎng)提醒，挫折教育不能一蹴而就，家長們應(yīng)該分為四個(gè)階段循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行“治療”適度的挫折教育有助孩子的成長。