孩子入學(xué)后，大概家長比較關(guān)心的是孩子的生活問題和學(xué)習(xí)問題，經(jīng)常問孩子：“今天在學(xué)校喝水了嗎？”“學(xué)校的飯好吃嗎？”“老師留的什么作業(yè)？”而往往忽視了孩子的心理狀況，很少有人會問孩子：今天在學(xué)校髙不高興？和老師和同伴在一起愉快嗎？他們喜歡你嗎？其實這些都是孩子適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵問題。

孩子的行為往往會受到情緒、心境的影響，如果在一段時間內(nèi)心境不佳，則會影響其學(xué)習(xí)的效果和交往能力的發(fā)展。這是因為每個孩子的自我意識水平不同，交往能力不同，自信心強(qiáng)弱也不同，他們都會有暫時解決不了的問題，有過不去的“坎兒”。有些孩子正是因為未能及時得到老師和家長的幫助，沒邁過某些“坎兒”，以致出現(xiàn)了心理障礙。所以，家長應(yīng)該及時向孩子了解一些他們在學(xué)校的行為和心理感受，以幫助孩子分析問題的癥結(jié)在哪兒，如何克服；有哪些好的行為值得表揚鼓勵，可以繼續(xù)保持發(fā)揚。但有時如果家長的問題問得太直接、太籠統(tǒng)了，如：“你今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好？”往往會招致孩子的反感而不予回答，因為這樣的問題太封閉，答案只有好或不好，不能把談話持續(xù)下去，達(dá)不到了解孩子的目的。那么，怎樣詢問，孩子才愿意將他的感受表達(dá)出來呢？這就需要家長多琢磨些談話的策略，即多提些開放性的問題，引得孩子想把話說下去。親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）為您提供一些能引出話題的談話方法，供您參考。

1.你今天在學(xué)校遇到哪些開心的亊兒了？

——引起孩子積極的心理體驗。

2.你今天在學(xué)校最不喜歡做的事是什么？

——了解孩子的煩惱與困難。

3.你今天交了新朋友了嗎？誰和你最好？為什么？

——提出積極交往的目標(biāo)，了解孩于的交往需求。

4.你最喜歡哪位老師，為什么？

——了解孩子對老師的認(rèn)識。

5.你對班主任印象最深的一點是什么？

——了解老師行為對孩子的心理影響。

6.遇到不高興的事，你是怎么辦的？

——了解孩子處理問題的能力。

7.我想你比我小時候強(qiáng)，一天能知道這么多事，真不容易！在學(xué)校還有什么難辦的事嗎？

——讓孩子知道父母永遠(yuǎn)在關(guān)心和支持他。

通過上述話題，家長能及時了解孩子的心理狀態(tài)，并在自由聊天的過程中給予孩子必要的心理幫助，端正孩子的認(rèn)識，教給孩子積極調(diào)整自我，適應(yīng)環(huán)境的方法，使得孩子每天都能高高興興地去上學(xué)。