問：女兒從小就很乖巧。最近，她剛?cè)肓擞變簣@大班，換了老師，新老師經(jīng)常要求小朋友說出自己的想法。這時(shí)候，女兒的“聽話”優(yōu)點(diǎn)就變成了缺點(diǎn)，因?yàn)樗鲜秋@得沒主意和缺乏應(yīng)變能力，老師說她做事不夠積極主動。對于這樣聽話的孩子，我不知道該用什么樣的方式讓她積極主動起來？

親貝網(wǎng)解答：孩子的乖巧讓我們安心，因?yàn)?，在小時(shí)候，這樣孩子可以避免許多不必要的危險(xiǎn)；孩子的乖巧也讓我們欣慰，因?yàn)楣郧傻暮⒆涌隙ú槐?，理解力?qiáng)，善解人意。在乖巧的孩子身邊，往往有個(gè)細(xì)心、周到、能干且具有絕對權(quán)威的家長，他為孩子計(jì)劃好了一切，只要孩子不脫離軌道，往往會一路綠燈。

然而，這是一個(gè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的年代，如果習(xí)慣于聽話，當(dāng)孩子獨(dú)立面對世界時(shí)，他會迷失自己。美國作家艾里姆夫婦在《養(yǎng)育女兒》一書中曾經(jīng)提到，女孩是關(guān)系型的，她們在行動時(shí)，容易左顧右盼，照顧到周邊的關(guān)系。但也正因?yàn)槿绱耍齻兘⒉黄鹱銐虻淖孕?，傾聽不到自己的心聲。

幼兒園老師的嘗試是值得稱道的。她是想幫每個(gè)孩子找到自己的心聲。這項(xiàng)活動如果堅(jiān)持下去，同時(shí)又不要把孩子聽話的特點(diǎn)標(biāo)定為“缺點(diǎn)”，聽話的孩子同樣也會因其有“聽話”的特質(zhì)，建立起一套關(guān)注自身想法的行為模式。要讓一個(gè)習(xí)慣于聽話的孩子表達(dá)出自己的想法，家庭互動的改變也會有重要的影響：

給孩子明確的探索空間。規(guī)矩就像牧場的柵欄，只要不出圈，可以給孩子充分探索、自由活動的時(shí)間和空間，不要緊盯孩子的一舉一動。比如我們的規(guī)矩是游戲之后必須收拾玩具，至于玩具怎么收拾，什么和什么該放在一起可以由孩子自主決定。

尊重孩子的感覺。當(dāng)孩子覺得某些東西不好吃、不好玩，或某個(gè)人她不喜歡時(shí)，不要強(qiáng)迫孩子接受你的觀點(diǎn)，而要承認(rèn)她的感覺：“看來你不愛吃韭菜餡，這頓可以少吃點(diǎn)。但也別讓自己餓著呀。”

減少對孩子“真乖”、“真聽話”這樣的評價(jià)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出有自主性的行為時(shí)，及時(shí)恰當(dāng)評價(jià)：“幸虧今天青青自己想起來帶了小桶，要不然這些寄居蟹就可真沒法拿了。”

給孩子更多做事的機(jī)會。當(dāng)孩子想要你幫忙拿掛在高處的東西時(shí)，以往你也許會覺得她夠不著，順手就遞給她了?，F(xiàn)在可以換個(gè)方式：“爸爸正擦地呢，你自己有辦法拿到嗎？”“看看哪個(gè)椅子比較結(jié)實(shí)，站上去比較穩(wěn)當(dāng)？”

給孩子一些選擇的機(jī)會。“今天咱們是去游泳呢還是去公園？”“爺爺明天過生日，歡歡覺得給爺爺送什么生日禮物好呢？”

要記住，一旦你把選擇的權(quán)利給了孩子，就要接受孩子的選擇。