在實(shí)際生活中，孩子由淺入深地學(xué)說(shuō)話時(shí)，大人就要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉其口才。這在孩子學(xué)前期非常重要。

練 說(shuō)

元元在幼兒園時(shí)，我就經(jīng)常教他學(xué)兒歌和講故事。我在經(jīng)典兒歌中選擇了幾段繞口令，讓元元反復(fù)朗讀，并鼓勵(lì)元元一次比一次讀得快，如《小花鼓》： “一面小花鼓，鼓上畫(huà)老虎。小槌敲破了鼓，我用布來(lái)補(bǔ)。不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎。”這樣訓(xùn)練的結(jié)果，使元元說(shuō)話的流暢程度大大提高。我還選擇十幾個(gè)經(jīng)典故事，反復(fù)講給元元聽(tīng)，然后讓他跟著我一起講。元元聽(tīng)熟了，理解了，也就記住了，自己就能講了。元元上小學(xué)以后，我讓他有選擇地看故事書(shū)和動(dòng)畫(huà)片，然后復(fù)述故事，訓(xùn)練他講話的連貫性。

練記、練背

語(yǔ)言的表達(dá)要靠豐富的詞匯。我教元元掌握詞匯的辦法，一是靠記，二是靠背。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，老師按語(yǔ)文課本要求會(huì)寫(xiě)的字能組詞，我引導(dǎo)元元會(huì)認(rèn)的字也能組詞，并記得越多越好。另外還教元元許多成語(yǔ)接龍，因念起來(lái)瑯瑯上口，有力地激發(fā)了元元的學(xué)習(xí)興趣，很快，元元就把成語(yǔ)背得滾瓜爛熟。我讓元元用“壯志凌云、喜笑顏開(kāi)、面目一新”3個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)全家人高興的樣子。元元說(shuō)：“元元壯志凌云，爺爺喜笑顏開(kāi)，全家人面目一新。”真是棒極了。這樣的訓(xùn)練不僅增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且增添了其游憩樂(lè)趣。

練 寫(xiě)

語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)得好不容易，寫(xiě)得好更不容易。一般來(lái)講，孩子應(yīng)該在練說(shuō)的基礎(chǔ)上練寫(xiě)。

我培養(yǎng)元元的寫(xiě)作能力，就是在他練說(shuō)、練記、練背的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)元元寫(xiě)自己最熟悉的事物、最能觀察出其特點(diǎn)的事物，也就是鍛煉他寫(xiě)出生動(dòng)具體的文章，哪怕是幾句話也好，切忌泛泛空談。

元元在小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期時(shí)，老師布置寫(xiě)一篇《良好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》的作文。我問(wèn)元元他從小都養(yǎng)成什么好習(xí)慣，元元說(shuō)了許多。我讓他從中挑選出上學(xué)后還繼續(xù)堅(jiān)持的好習(xí)慣來(lái)寫(xiě)這篇作文。元元想了想，寫(xiě)下：

一個(gè)人的良好習(xí)慣不是天生就有的，是在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的。

我晚上8點(diǎn)半睡覺(jué)，早上6點(diǎn)半起床。這早睡早起的好習(xí)慣，是爸爸媽媽教我從小養(yǎng)成的。因此，我上學(xué)從不遲到，都能按時(shí)完成作業(yè)。

我愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，是我從小和爺爺奶奶學(xué)的。爺爺為了讓我跟他們學(xué)著干家務(wù)活，給我準(zhǔn)備了小圍裙、小抹布、小笤帚、小拖把。為此，我干得可歡了。

現(xiàn)在，我不僅自己的事情自己做，大家的事情也能參與做。

因?yàn)槲恼碌膬?nèi)容是元元最熟悉的事物，所以在這二百來(lái)字的小短文中，元元把《良好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》寫(xiě)得有頭有尾，有理有據(jù)，有骨有肉，不愧為一篇小佳作。這篇作文參加了第三屆“冰心杯”全國(guó)中小學(xué)作文大獎(jiǎng)賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。