問：我兒子4歲。最近，幼兒園老師常反映他上課注意力不集中，看上去好像在認真聽老師講課，但其實思緒卻不知飛到哪里去了。我兒子還沒上幼兒園時，就認識很多字，會讀很多兒歌。看電視時，喜歡的動畫片也能持續(xù)看很長時間。按說智力應(yīng)該沒有問題。但上課注意力不集中，肯定會影響今后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦？

親貝網(wǎng)解答：注意力問題，不是一個簡單的問題，和孩子的自身狀態(tài)有關(guān)，也和孩子的能力水平有關(guān)，更和他對所從事的事情是否感興趣有關(guān)。

4歲多的孩子，對自己很感興趣的事情，如果注意力能夠集中20?30分鐘，就是很棒的了。在看自己喜歡的電視節(jié)目時，如果孩子注意力集中的時間能夠在10分鐘以上，應(yīng)該說他本身的注意力不存在問題。如果他看喜歡的電視也不能有片刻的停頓，東摸摸，西弄弄，顯得對什么事情都不專心，那么可能是孩子的注意力本身確實存在缺陷，需要專門的治療。來信中提到孩子平時看電視注意力很集中，想來他不存在這方面的問題。

那么，孩子在老師的課上注意力不集中，可能更和課堂內(nèi)容本身有關(guān)。也就是說，孩子是否對內(nèi)容感興趣，是否喜歡老師的講課方式，都會影響孩子的聽課效果。這里面可

以有這樣幾種情況：

當孩子已有的知識和課堂知識重疊較多時，課程的內(nèi)容對孩子來說顯得過于簡單、單調(diào)，如果孩子已經(jīng)掌握的內(nèi)容得不到老師的欣賞，孩子的思維是不可能隨著課程的進展而積極活躍地跟進的。這時，已有的知識會成為孩子學(xué)習(xí)課堂知識的屏障。因此過早地讓孩子學(xué)習(xí)以后課堂上的知識，并不一定都能對孩子的學(xué)習(xí)起到積極的作用。

當老師的講課方式和孩子以往接受知識的方式距離較大時，即使那些內(nèi)容孩子曾經(jīng)感興趣，但在新的情景下，孩子依然有可能變得不感興趣。我們想想自己的飲食習(xí)慣就不難理解這種現(xiàn)象了：同是紅燒肉，就家里媽媽燒的那鍋最香。如果孩子習(xí)慣了一對一的互動式教學(xué)，要讓他在集體教學(xué)中也聚精會神，需要老師和孩子之間有更多積極的互動。

其實，對于這個孩子，父母現(xiàn)在要思考的不是孩子能否專心寫數(shù)字的問題，而是在這段寶貴的時間里，幼兒最重要的學(xué)習(xí)是什么。