他是智力超常兒童嗎？

識字早并非智力超常的表現(xiàn)。

還不到上學(xué)的年齡，孩子就開始喜歡識字了。作為媽媽，你一定很高興，或許還會想，我家寶寶會不會是智力超常兒童呢？其實(shí)，有些智力超常的孩子，在學(xué)習(xí)方面可能開竅很晚，他們不一定比同齡孩子更早識字。所以說，孩子從小就喜歡識字并不一定是智力超常的表現(xiàn)。

孩子是呈階梯狀進(jìn)步的。在某段時(shí)間里，有的孩子在某些方面會比別的孩子更出色，但在隨后的幾個(gè)月里可能就不那么出色了。因此，不要太匆忙地得出孩子智力超常的結(jié)論！

他為什么會喜歡識字？

原因可能很簡單，因?yàn)樗灬溽嘣跁暮Ｑ罄铮河心憬o他買的書，有從圖書館借來的書；白天他自己拿著書，晚上你拿著書給他講故事……

讀書是愉快的來源。你們?nèi)胰硕枷矚g看書，受大人的影響，他也想盡快加入到讀書的行列中來。

希望你為他驕傲。周圍比他大的孩子，因?yàn)闀R字而受到大人的夸獎。為了得到贊揚(yáng)，讓你為他感到驕傲，他也想盡早學(xué)習(xí)識字。

有必要了解的事情

把寫在書本上的字和它在實(shí)際中所代表的意義結(jié)合起來，或者把一個(gè)一個(gè)的字連成整個(gè)句子來讀,對孩子來說不是一件容易的事情。比如，在讀到句子后面的字時(shí)，孩子需要記住前面的字，才能理解整個(gè)句子的意思。這就要求孩子有一定的記憶力和理解力。同樣，他還需要掌握時(shí)間概念和識別空間方位。

要不要在家中教他識字？

記住，欲速則不達(dá)。你想讓孩子做得更好，可能就會冒著攪亂孩子正常發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)。因此，很多專家并不主張過早教孩子識字。他們認(rèn)為，如果上學(xué)前都已教孩子識字了，那么上小學(xué)以后學(xué)校教什么呢？如果孩子已經(jīng)“知道”得很多了，上課時(shí)怎么能夠讓他集中注意聽講呢？

當(dāng)然，事情并不都是這么絕對的。有些孩子確實(shí)對文字很感興趣，他們會在大人給自己講故事的時(shí)候，不知不覺就記住了好多字。有這樣的積極性，為什么不讓他識字呢？因此，也有專家主張，如果孩子在閱讀的時(shí)候，對文字有自發(fā)的興趣，你不妨告訴他這個(gè)字讀什么，只是不要過多地解釋，不然的話，孩子很容易形成先人為主的概念，如果與學(xué)校老師教的不一樣，孩子就不知道該聽誰的了。

如何回應(yīng)孩子對識字的要求？

第一步：和幼兒園老師溝通。

向老師了解這些信息：孩子在幼兒園上課時(shí)表現(xiàn)怎么樣？他對文字是不是很好奇？老師可能會告訴你，重要的不是教孩子認(rèn)識多少字，而是培養(yǎng)他對文字的興趣，這也是幼兒園的一項(xiàng)重要工作。多數(shù)幼兒園從中班起就開始培養(yǎng)孩子對文字的興趣了，因此有些孩子到了大班以后，就能自發(fā)地在閱讀中尋找自己認(rèn)識的字了。

第二步：向孩子解釋。

“上學(xué)以后，老師會教你認(rèn)識好多字的。”如果孩子堅(jiān)持要你教他識字，你不妨把他的興趣引向?qū)ξ膶W(xué)的愛好。

繼續(xù)每天給他講故事、看圖畫書、聽故事磁帶……

在家里放一個(gè)小書架，讓他能夠自己隨時(shí)翻閱喜歡的書。

和他一起玩，從書的封面上、包裝紙上認(rèn)識一些常用的字。

鍛煉他的記憶力。在硬紙片上寫一個(gè)簡單的字，然后畫上相應(yīng)的畫?？梢院退黄饎邮肿鲞@樣的卡片，然后和他一塊玩，讓他認(rèn)出來。