重新認識“親愛的寶貝”

1他是個“獨立”的小孩。

他是你最親愛的寶貝、未來的希望、生的心血……但同時，他也是一個與你完全不同的、生動而多變的生命。他和成人最明顯的差別，就在于具有無窮的發(fā)展能量和潛力，充滿了變化。以客觀的態(tài)度來“觀察”孩子，知道孩子真正的需求，才是用科學的方法幫助兒童發(fā)展的第一步。

2他是天生的學習者。

在整個童年期，孩子并不是被動的經驗接收者，他有一種內在的學習動力，就是在好奇天性引導下，主動探索和發(fā)現(xiàn)周圍世界的秘密。這是童年期孩子發(fā)展的一項重要任務，這個動力值得我們每個成人去呵護。

打造一個這樣的家

3準備一個尊重孩子的活動空間。

孩子吃飯、活動、睡覺……一日起居需用的物品，它們的大小、輕重等都必須適合孩子使用、便于孩子動手創(chuàng)造。

4環(huán)境布置要簡潔、美觀。

讓孩子生活在一個明亮、有朝氣而且充滿和諧之美的環(huán)境里。無需裝潢得太精巧，太過奢華或復雜，只會分散他的注意力。

5熟悉但又不失有趣。

有秩序的環(huán)境可以促進孩子智能的發(fā)展，最好能讓孩子在自己期望的地方找得到東西。但同時，他也需要做一些新鮮而有趣的事情：接觸新鮮的物品、走到新的地方、能夠擺弄一些新的東西并做出分類、通過打開或者解開去發(fā)現(xiàn)一些新鮮有趣的內容。

6充滿語言與文字的環(huán)境。

孩子具有主動學習的能力，當他的周圍充滿語言和文字的時候，他就會自然地“領悟”這一切。比如，從小就不斷地對他說話；在毛巾上寫上他的名字；預備許多不同內容的書籍、圖片，讓孩子去接觸、翻閱等。

關于玩與體驗

7“幫助我，讓我自己做”。

這是蒙臺梭利女士參加各地的蒙氏教學法國際會議時，經常提到的一句話。“做”是孩子思索的前提，他們總在試著盡可能完美地模仿成人世界，希望能夠獨立。這種愿望發(fā)自內心，是孩子發(fā)展的天生的動力。

如果孩子對照顧自己和周圍環(huán)境的活動感興趣，要給他機會獨立地走、跑，上下階梯，撿起掉下的物品，盥洗、穿脫衣；抬東西、搬運、維持平衡、堆東西、倒水、打掃、度量各種物體。這些肌肉運動可以維持兒童對學習經驗的興趣，同時幫助他發(fā)展運動控制能力。

8自由地選擇。

讓孩子隨時可以選擇感興趣的活動。通過觀察他的興趣和活動，了解他的個性發(fā)展水平，隨時改進環(huán)境以適應他的需要。

9提供成功的機會。

在給孩子提供了合適的工具以后，要以步驟清晰和放慢的動作向孩子展示每件事情的正確做法。從相對簡單的活動開始，逐漸增加活動的復雜度。孩子可以通過在日常生活的成功，獲得對生命的積極的態(tài)度。

10早期教育從感知開始。

蒙臺梭利認為，孩子的早期教育應該以感官訓練為主。小孩子是用他的感覺器官來感受身邊的世界，通過感覺、行走、觸摸來使自己獲得各種能力和技巧。柔和的音樂、溫柔的擁抱、各種顏色和形狀的玩具……只要是他感興趣的活動，孩子就會投入自己的智慧，開動腦筋，探究其中的奧秘。

關于愛與責任

11滿足每一個階段的需求。

撫摸、微笑、積極回應、悉心照料……盡你所能，嬰兒期的他需要良好的身體呵護，親密感以及感覺上的刺激；而1歲以后，他需要安全的環(huán)境與探求的機會，需要你支持與鼓勵他的主動探索。

12讓孩子感到自己是世界的創(chuàng)造者，而非過早破壞他的這種幻想。

最初的這種無所不能的體驗，會讓嬰兒對世界產生絕對的真實感。這樣，他可以把自己的生活當成自己的作品來創(chuàng)造，而這種創(chuàng)造力，正是歡樂的源泉。

13放慢步調，跟著他的節(jié)奏走。

早晨，孩子起床后想自己穿衣服，大人嫌慢，抓過來三下兩下就套在孩子身上，接著又連拖帶拽地給孩子穿上褲子、襪子、鞋子，給孩子洗臉、刷牙，將孩子喂飽，在匆忙中不斷地嘮叨孩子這也不行那也不會……很常見的一幕。

蒙臺梭利認為這是“魯莽地拖著孩子做人生的跑步旅行”。父母要學著放慢步調與孩子做緩慢的努力，與孩子一起成長。

14在孩子遇到困難的時候給予幫助。

但是要記住，應該引導孩子自我發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤，而不是直接去糾正孩子的錯誤。

15建立良好的常規(guī)。

早期形成的良好的行為規(guī)范比學習知識、培養(yǎng)技能更為重要。給孩子建立一定的常規(guī)：自己吃飯、自己穿衣、自己入廁、自己整理玩具，不同的玩具放在不同的地方，玩具玩后要放回原處，在家里給孩子制定作息時間，到了玩的時間盡情地玩，該休息就安心休息。

16對3歲以下的孩子來說，除了幫助孩子獨立，另一個重要的事就是設立規(guī)則。

你應該為孩子設立公正且一致的規(guī)則。當他感到你會毫不猶豫地實行這些規(guī)則，那么他很快就會放棄討價還價。