我們知道，“動作是智力大廈的磚瓦”。從簡單的反射性行為，如吮吸、眨眼，到“初級循環(huán)反應”，即嬰兒不管什么東西都喜歡放入嘴中吮吸、一再重復某種動作并以此為樂，再到為了對環(huán)境產(chǎn)生影響而進行的有目的的活動，孩子逐漸在嘗試錯誤中發(fā)展他的問題解決能力。隨著動作的精細化和協(xié)調性日益完善，幼兒的智力和思維也日益發(fā)展起來。而且，在整個過程中，父母和藹的微笑、對麻煩的寬容和樂觀態(tài)度、積極的鼓勵和參與行為將是嬰幼兒動作和語言發(fā)展過程中最有效的強化物和催化劑。

在孩子1~3歲時，父母的養(yǎng)育方式往往決定著一個人一生中的許多基本品質。一項研究對400名左右背景不同的學齡前兒童進行廣泛的測驗和觀察之后，研究者把他們分成三組：A組各方面都很優(yōu)秀、B組處于中等水平、C組處理日常生活困難較大。A組兒童知道怎樣向人表示喜愛與敵意；與其他兒童相處時既會帶領他們也會跟隨他們；他們使用語言的能力很好，顯示出各種智能（如使用抽象詞語、他們關心周圍發(fā)生的事，會動腦筋想辦法，進行比較復雜的活動。B組兒童在這些技能方面就要顯得差些，而C組兒童明顯缺乏這些能力。在兩年后，這三類兒童之間仍然保持著原有的差異。

接下來，研究人員探究了A組與C組兒童的早期環(huán)境。結果發(fā)現(xiàn)，每一組兒童都可能來自不同的社會經(jīng)濟階層，在嬰兒出生后第1年的大部分時間內，大多數(shù)家長對待嬰兒的方式是差不多的。但到了8個月以后，父母對待嬰兒的方式以及嬰兒與嬰兒間的差異就變得明顯了。研究人員比較了A組C組兒童的母親在個性和對孩子的養(yǎng)育態(tài)度上的差別：

A組兒童的母親對生活一般都抱枳極態(tài)度，喜歡與孩子在一起，并樂于把自己的車精力花在孩子身上。她們精力旺盛,耐心細致，即使孩子把東西搞得又臟又亂，她們也能容忍寬恕，如果孩子做些稍帶危險性的活動，她們一般也能允許。她們雖然并沒有把日常生活中的全部時間都用在孩子身上，但她們花在孩子身上的時間是富有成效的。在干日常工作的同時，如果孩子需要，她們往往會抽出幾秒鐘，或者幾分鐘回答孩子的問題，對孩子擺弄的某種東西指點一下名稱，給嘗試中的孩子一個鼓勵的眼神、幾句表揚的話語……她們會想方設法為孩子提供他們感興趣的環(huán)境、物品，讓他們游戲玩弄。雖然這些東西很可能只是一些普通的家庭用具，而不一定是價格昂貴的玩具。

A組兒童的母親有許多共同的特點，而C組兒童的母親卻是情況各不相同。她們中有些人忙于應付生活，整天在工作和家務中掙扎，沒有時間與孩子在一起；或者由于日常的勞累，有了時間，寧肯休息也不愿搭理孩子。而另一些母親花在孩子身上的時間太多一整天圍著孩子轉，對他們過分溺愛，百依百順，使孩子完全離不開母親。還有些母親往往只在物質上養(yǎng)育孩子，她們人在家里，但實際上很少與孩子真正接觸，卻讓孩子在自己的小床或圍欄里度過大部分時光。很顯然，這樣的母親還沒完全地進入“角色”，她們不樂意與自己的孩子做伴。

親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）專家提醒，如果父母對此有了正確認識，就能及時地支持而不是阻礙孩子的智力發(fā)展程序，正如A組母親所做的那樣，在不遠的未來就會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的孩子成長得活潑而健康。