什么是原始反射?

每個(gè)人自出生起，都會(huì)伴隨著一系列原始反射。其實(shí)，當(dāng)嬰兒尚在子宮內(nèi)時(shí)就會(huì)有所體現(xiàn)，這些原始反射對(duì)早期生命的維系起著至關(guān)重要的作用。反射，是一種無意識(shí)的反應(yīng)。比如觸碰、噪音、燈光、熱度等外部刺激;或如饑餓所帶來的內(nèi)部刺激，都會(huì)引發(fā)無意識(shí)的不自主反應(yīng)。原始反射來自腦干，大腦中最原始、最低級(jí)的部分。嬰兒的較高級(jí)神經(jīng)中樞系統(tǒng)發(fā)育尚不充分，因此還無法形成思維。然而，通過最初六個(gè)月的特殊發(fā)育后，原始反射會(huì)為日后諸多自主技能的形成提供基礎(chǔ)訓(xùn)練。當(dāng)原始反射完成了嬰兒早期的生命維系作用之后，就應(yīng)該被大腦的更高級(jí)中樞所抑制和控制，最終被姿勢(shì)反射所代替。姿勢(shì)反射則通過滾動(dòng)、匍匐爬行、手膝爬行和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的進(jìn)一步開發(fā)來促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。他們能夠有意識(shí)地對(duì)各式動(dòng)作進(jìn)行控制并使神經(jīng)系統(tǒng)得以更精密高速的發(fā)展。

如果原始反射沒有得到有效抑制，將會(huì)怎樣?

原始反射的理想化功能體現(xiàn)在特殊指令和具體的順序整合上。如果原始反射沒有得到抑制，他們就會(huì)擾亂后續(xù)反射的發(fā)展與整合。如果6-12個(gè)月后，反射依然存在，就會(huì)影響大腦高級(jí)中樞的部分或全部功能。Sally Goddard Blyth發(fā)現(xiàn)沒有得到抑制的原始反射是神經(jīng)系統(tǒng)中樞尚未成熟，結(jié)構(gòu)存在缺陷的表現(xiàn)。拖延的原始反射動(dòng)作可能會(huì)阻礙姿勢(shì)反射的發(fā)展，因?yàn)樽藙?shì)反射的到來表明高級(jí)大腦結(jié)構(gòu)已經(jīng)積極參與進(jìn)來，超越了初期的腦干活動(dòng)。這就意味著，不僅僅是大、小肌肉群協(xié)調(diào)性的發(fā)展受到影響，而且還影響其感知覺、認(rèn)知能力和表達(dá)方式。盡管智能足夠，但原始反射沒有得到效抑制就好比學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)設(shè)備”沒能有效利用一樣。

為何一些嬰兒仍保留原始反射?

對(duì)此，尚無固定答案?？赡苁怯捎谠谑茉衅陂g、出生時(shí)或出生幾個(gè)月時(shí)遭受到的一些外傷所致。這些外傷可能源于物理、荷爾蒙、化學(xué)或其他方面的原因。遺傳因素就可能會(huì)對(duì)原始反射的抑制造成影響。通過對(duì)調(diào)查和相關(guān)資料的分析，飲食和環(huán)境也可能發(fā)揮作用。如今，食物正變得越來越精細(xì)，轉(zhuǎn)基因使用越來越廣泛，化學(xué)添加劑的使用也已達(dá)到飽和，甚至致使食物變質(zhì)。相比較而言，子宮內(nèi)的很多化學(xué)成份和荷爾蒙是通過臍帶運(yùn)送的。這使得嬰兒期(食物攝取)變得更為清潔、有力而機(jī)械化。嬰兒可能不會(huì)再有充足的時(shí)間“與地板親密接觸”(俯臥、匍匐爬行或手膝爬行)，他們很可能過早地直立起身體，把扶東西站立，或在幫助下開始行走，因此，在本該體驗(yàn)反射所帶來的刺激和整合的過程中，他們會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。

舉例說明沒有得到有效抑制的原始反射是如何對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的?

驚跳反射是最先出現(xiàn)并應(yīng)該最先被整合的原始反射之一，通常在2-4個(gè)月大時(shí)完成。若此后依舊存在，就有可能對(duì)其他反射的整合造成影響。保留的驚跳反射會(huì)令孩子在不同環(huán)境中容易受到驚嚇，害怕嘗試任何新鮮事物，并且不夠大膽。甚至?xí)?dǎo)致各種身體和心理問題，如驚恐障礙或其他強(qiáng)迫癥等。保留的驚跳反射可能會(huì)剝奪孩子在成長(zhǎng)過程中建立起必要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

莫羅反射是在突然受到刺激時(shí)所反應(yīng)出的一系列動(dòng)作。他是唯一一種可以在某些方面與各種感覺建立起關(guān)聯(lián)的原始反射。當(dāng)莫羅反射在出生4個(gè)月后依然存在時(shí)，他的影響會(huì)很深遠(yuǎn)，因?yàn)樗麡?gòu)成了生命及生存的基礎(chǔ)。孩子將感受一個(gè)過于鮮亮，充滿著喧囂和噪音的世界所帶給他們的各種刺激。讓他們對(duì)分散的刺激自行過濾是非常困難的，因此他們很容易就會(huì)超負(fù)荷。他們有可能會(huì)對(duì)任何感覺產(chǎn)生過敏反應(yīng)，經(jīng)受聽力混淆或分辨困難的困擾;以及視覺感觀方面的問題;容易在熒光燈下產(chǎn)生疲勞感;體力不知;表現(xiàn)出不喜歡改變和較差的適應(yīng)能力。存留的莫羅反射還會(huì)降低平衡感和協(xié)調(diào)能力，特別是在球類游戲中體現(xiàn)得非常明顯。其他反射大都是針對(duì)某種特殊技能產(chǎn)生影響，唯獨(dú)莫羅反射會(huì)對(duì)孩子的情感發(fā)育造成整體影響。一個(gè)容易焦慮的孩子可能會(huì)不自信，缺乏安全感和不自立，所有這些都會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)造成阻礙。

抓握反射包含了抓和握的兩個(gè)特點(diǎn)。如果在出生后3個(gè)月抓握反射仍然存在，就將阻礙小肌肉群的發(fā)展，影響手動(dòng)的靈活性和控制性，特別是在書寫時(shí)的握筆動(dòng)作上有所體現(xiàn)。手和嘴活動(dòng)時(shí)的關(guān)聯(lián)可能會(huì)影響發(fā)音時(shí)的清晰度，從而造成講演困難。

覓食反射是確保寶寶能夠找到食物的來源，并進(jìn)行吸吮和吞咽。如果4個(gè)月后這種反射仍存在的話，可能會(huì)在吞咽、吸吮或發(fā)音的清晰度和手動(dòng)的靈巧性上出現(xiàn)問題。

非對(duì)稱性強(qiáng)直頸反射(ATNR)在首次眼手協(xié)調(diào)發(fā)展中起到輔助作用，即手跟隨頭部移動(dòng)。當(dāng)ATNR持續(xù)超過6個(gè)月時(shí)，平衡感可能會(huì)受到頭部左右活動(dòng)所帶來的影響。孩子有可能很難跨越中線，很難做交叉性跨越動(dòng)作，并很難建立起左右手/腳/眼/耳的思維，即很難確認(rèn)哪一側(cè)更便于習(xí)慣性使用或更具支配性。眼睛移動(dòng)也會(huì)受到影響，造成視覺感知障礙。可能由于書寫能力的不佳，導(dǎo)致思想表達(dá)能力差，因?yàn)楹⒆有枰跁鴮懝ぞ叩氖炀毎盐丈细冻鰳O大努力和專注力。

背反射是由雜物對(duì)皮膚某個(gè)部位產(chǎn)生刺激所引起背部肌肉的快速收縮。應(yīng)該在出生后9個(gè)月時(shí)被抑制。存留的背反射可能會(huì)被腰部的輕微壓力所刺激，這種壓力可能源于孩子穿著的腰帶、緊身衣或?qū)W習(xí)時(shí)背靠椅子所致。因而孩子會(huì)借助扭動(dòng)身體來不斷改變身體姿勢(shì)。這種刺激會(huì)影響到他的集中力和短期記憶力。

緊張性迷路反射(TLR)會(huì)幫助嬰兒獲得平衡感、空間感和深度感。反射需要在4個(gè)月時(shí)開始被整合，但可以持續(xù)到3歲。緊張性迷路反射與莫羅反射緊密相連，因?yàn)閮蓚€(gè)反射都源于內(nèi)耳前庭。然而若反射沒能在正確的時(shí)間斷得以抑制，孩子可能會(huì)缺乏平衡感、視覺感知和空間感差、缺乏順序感和時(shí)間感等。拖延的反射可能會(huì)阻礙姿勢(shì)反射的發(fā)展，妨礙孩子進(jìn)行手膝爬行并干擾感覺統(tǒng)合能力的形成。當(dāng)伏案閱讀和工作時(shí)，頭部彎曲超過10秒鐘可能會(huì)引起神經(jīng)混亂。這有可能會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏集中力和較差的組織能力。

對(duì)稱性強(qiáng)直頸反射(STNR)出現(xiàn)在6-9個(gè)月期間，正是ATNR被整合，同時(shí)幫助抑制TLR的時(shí)候。此反射能夠使嬰兒克服地心引力并提升身體開始手膝爬行，但此反射應(yīng)該在11個(gè)月大之前被抑制。如果出現(xiàn)異常，有可能造成孩子姿勢(shì)不良、發(fā)展萎縮、眼手協(xié)調(diào)能力差，吃飯時(shí)表現(xiàn)得出笨拙不夠靈活臟亂等。雙眼視覺的重新調(diào)整產(chǎn)生困難，復(fù)制能力遲鈍以及很難學(xué)會(huì)游泳及其他一些現(xiàn)象都是STNR存留所致。當(dāng)保持一種坐姿而感到不舒服時(shí)，保留的STNR則會(huì)對(duì)集中力產(chǎn)生影響。

家長(zhǎng)是否可以幫助孩子進(jìn)行原始反射的抑制和姿勢(shì)反射的發(fā)展，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力?

原始反射，是為后來各種功能的形成及姿勢(shì)反射奠定基礎(chǔ)的。其中姿勢(shì)反射，則是為其他系統(tǒng)的有效運(yùn)作而構(gòu)建的。反射系統(tǒng)的發(fā)展與大腦的成熟保持一致。每種反射都會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、知覺、認(rèn)知和情感狀態(tài)的發(fā)展和功能產(chǎn)生重要作用。

家長(zhǎng)可以通過為孩子營(yíng)造適合的環(huán)境來提高他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)、行為和語言的發(fā)展與感知運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的職能相關(guān)聯(lián)時(shí)，運(yùn)動(dòng)便成為學(xué)習(xí)的中心。感知運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)存在無數(shù)聯(lián)接，這些聯(lián)接賦予感覺認(rèn)知的能力并為發(fā)展而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)提供了目的。最好的方法就是為孩子提供各種探索世界，與世界互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

研究專家愛爾絲博士(Dr. A. Jean Ayres)在她出版的《感覺統(tǒng)合與兒童》(Sensory integration and the Child)一書中闡述“孩子非常享受那些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，那些活動(dòng)能夠讓他們獲得新鮮感并發(fā)展新的肌肉功能。他們會(huì)通過每個(gè)動(dòng)作的使用來構(gòu)建起更為復(fù)雜和成熟的發(fā)展。”她發(fā)覺，每個(gè)孩子都具有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)部裝置來發(fā)展感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合。當(dāng)這部裝置足夠強(qiáng)大時(shí)，家長(zhǎng)就可以把運(yùn)動(dòng)感覺的發(fā)展視為理所應(yīng)當(dāng)，但家長(zhǎng)也可以通過很多種方式來增加感覺運(yùn)動(dòng)的投入。

10項(xiàng)有益提示：

1. 當(dāng)孩子出生后盡快地把寶寶放到父母面前，他們習(xí)慣這樣的擺放位置。此姿勢(shì)使得寶寶通過反復(fù)扭動(dòng)的反射來感受刺激，這對(duì)克服原始反射來說非常重要。俯臥，頸部用力，對(duì)于原始反射的整合和促進(jìn)姿勢(shì)或有意運(yùn)動(dòng)的發(fā)展都非常重要。

2. 對(duì)反射的有意抑制可以通過對(duì)皮膚和皮膚關(guān)節(jié)下的神經(jīng)末梢、肌肉以及韌帶進(jìn)行按摩。每天按摩身體的每個(gè)部分，要從嬰兒期就持續(xù)進(jìn)行按摩。

3. 通過提供內(nèi)耳前庭刺激來抑制原始反射和加強(qiáng)平衡感。晃動(dòng)、擺動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、滑行和搖蕩都是非常有效的刺激，這些刺激會(huì)在增強(qiáng)內(nèi)耳前庭感覺和提升其功能方面給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4. 做一些能夠鍛煉寶寶肌肉張力和身體意識(shí)的練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)全部肌肉力度以幫助日后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。為寶寶進(jìn)行練習(xí)時(shí)，動(dòng)作應(yīng)緩慢輕柔。

5. 當(dāng)跟隨音樂哼唱和移動(dòng)時(shí)，可以同時(shí)抱著寶寶進(jìn)行蹦跳、搖蕩、晃動(dòng)等練習(xí)。這既是按摩也是內(nèi)耳刺激。與寶寶共舞會(huì)幫助其發(fā)展平衡感，空間意識(shí)和身體意識(shí)。他們將通過舞蹈中的各種動(dòng)作來學(xué)習(xí)有關(guān)空間、形式、時(shí)間和節(jié)奏等知識(shí)。

6. 使用童謠和歌曲來培養(yǎng)節(jié)奏感、進(jìn)行記憶力和身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)。與寶寶對(duì)話，他們能跟隨緊隨你的聲音，可以鼓勵(lì)他去模仿。盡管不到1歲，孩子的大腦仍可以組織和連接起語言學(xué)習(xí)中形成理解的各種意義單位。

7. 為寶寶提供含有不同節(jié)拍、音調(diào)和聲級(jí)的音樂體驗(yàn)。演奏古典音樂，讓大腦的聽力區(qū)域創(chuàng)造整體的大腦刺激。音樂，既可以通過身體也可以通過精神為神經(jīng)系統(tǒng)帶去益處。

8. 所有對(duì)內(nèi)耳產(chǎn)生刺激的動(dòng)作也會(huì)對(duì)視覺產(chǎn)生刺激。視覺的發(fā)展與其他感覺有著緊密關(guān)聯(lián)。幫助寶寶協(xié)調(diào)他們的視覺、聽覺與動(dòng)作。鼓勵(lì)寶寶根據(jù)不同聲音來扭轉(zhuǎn)頭部。鼓勵(lì)他通過匍匐爬行去尋找和觸碰物體。懸掛起一個(gè)搖晃的物體，寶寶就能夠向著物體的方向爬行，但途中會(huì)撞到事先搭建起的積木。

9. 把地板作為寶寶的游樂場(chǎng)，進(jìn)行有意識(shí)的移動(dòng)，通過刺激能夠在大腦中形成有效通路。當(dāng)寶寶在一定空間內(nèi)通過協(xié)調(diào)來學(xué)習(xí)移動(dòng)四肢時(shí)，他的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺以及頭部的位置控制都得到了發(fā)展。頭部控制可以通過向前移動(dòng)、抑制原始反射和發(fā)展肌肉張力來完成。手膝爬行，是繼匍匐爬行后感覺運(yùn)動(dòng)發(fā)展的又一個(gè)重要階段。通過手膝爬行，寶寶學(xué)會(huì)用“十字型”來保持平衡，這在大腦中會(huì)留下重要痕跡，有利于日后發(fā)展。當(dāng)寶寶尚未準(zhǔn)備好的時(shí)候，不要試圖讓他們盡快地會(huì)坐或會(huì)走，。不是看他多早就學(xué)會(huì)走路，而是看他在學(xué)會(huì)走路前，了解到多少自己世界里的東西，這些將影響到他今后的學(xué)習(xí)和智力發(fā)展。

10. 為寶寶提供健康飲食并選擇嬰兒類食品，這對(duì)寶寶的發(fā)展、健康和學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要影響。很多化學(xué)制品和食物會(huì)引起和持續(xù)寶寶的行為和學(xué)習(xí)障礙。