我們許多家長總是抱怨孩子做事沒常性。為了讓孩子堅持學習，有些家長非常下工夫，看著孩子學習?？墒牵⒆右廊还饰?，仍是沒常性。但是，你是否想過^孩子的沒常性卻是我們家長自己造成的。

三分鐘熱度

五歲的楓楓參加了很多學習班，媽媽要他學鋼琴、學舞蹈，爸爸要他學象棋，爺爺要他學畫畫。為了滿足一家人的期望，楓楓的星期六、星期天特別繁忙，他上午學一個班，下午學一個班丨晚上還要完成老師留的作業(yè)。起初，楓楓覺得這樣的學習挺有趣，時間一長，楓楓就開始煩躁起來，他感到疲憊不堪。彈著琴，想著一會兒要去畫畫：畫畫時又想著跳舞，無論學什么都心神不安的，怎么能夠學好呢？由此可見，孩子學的東西太多，容易造成心理的疲勞與混亂，結果，不但學習沒有進步，而且還養(yǎng)成了做事三心二意的毛病。

孩子在幼兒階段，學習具有游戲性，隨意性，一門課不學也罷。但是到了小學階段，學習具有強制性，不管你愿意不愿意學，都要去學，學習需要付出意志努力。你說語文沒意思，換換吧，那是不可能的，而且，一學就是十幾年。所以，在孩子幼兒階段，孩子學習的課程不要太多。一旦選到孩子喜歡的某門課程，就要鼓勵他堅持下去，幫助孩子找到克服困難獲得成功后的快感。

愛得讓人煩

"媽媽愛你嗎？"

"愛，愛得讓人煩。希望她少愛我一點。"正正皺著眉說。

正正感到媽媽對他太關心，好像一天到晚一刻不停地盯著他。他在畫畫，剛畫好輪廓，媽媽就喊他，正正吃蘋果嗎？正正說,不吃，我在畫畫，媽媽又喊，你、過來吃吧，我把皮削好啦。正正只好去吃蘋果。吃完蘋果，正正給畫涂色，媽媽又喊，正正喝水嗎？我給你冰鎮(zhèn)好啦……就這樣,正正畫畫老是被媽媽打斷,正正干脆扔了畫筆。"媽媽,你煩不煩呀，老是喊我。

有些家長總是責備孩子學習不專心，寫作業(yè)時，一會兒吃點零食，一會看兩眼電視。一會在屋子里轉一圈，總是不能一氣把作業(yè)做完。殊不知，孩子的這種沒常性是我們總在他學習的時候打擾他的結果，孩子在學習的時候，思維要有連貫性，注意力要集中與持久，學習的效率才高。如果我們總是打擾孩子，孩子的心就靜不下來，就愛分心走神。所以，我們對孩子生活的關注，應是在不打擾孩子的前提下的默默關注，比如，悄悄地把水杯放在桌子上，孩子需要喝的時候，自然會喝，不必提醒他。

去幼兒園是你的工作

培養(yǎng)孩子意志的堅持性，有一個比較簡單的方法是堅持讓孩子去幼兒園。幼兒園不是學校，于是，一些家長送孩子去幼兒園比較隨意。苗苗是否去幼兒園由她自己說了算，下雨不去，有點小病不去，老師要是批評了她，她就一星期不去，媽媽要是輪休，她更不去啦。媽媽也由著苗苗的性子來，不去就不去吧，反正奶奶在家也沒事干，讓苗苗去奶奶家好了。結果去幼兒園成了三天打魚兩天曬網(wǎng)的事了。上小學一年級時，苗苗覺得自己好委屈，天天要去。苗苗向媽媽提出，上一天，休一天，作業(yè)也是想做就做，不想做就不做。這時媽媽急了，才知道過去太遷就苗苗了，沒有讓她養(yǎng)成做事堅持的習慣。

其實，孩子在上幼兒園時，我們堅持每天送，孩子就會自然而然地接受這一要求，變成習慣的事情。"去幼兒園是你的工作，就像爸爸媽媽每天上班去一樣。"江江的媽媽這樣對他說。無論天氣如何變化,無論家里是否有老人幫忙，媽媽都堅持送他去。江江現(xiàn)在是小學二年級的學生，從不缺課，作業(yè)總是及時完成，養(yǎng)成了做事堅持到底的習慣。他學輪滑，學踢足球，學騎車，樣樣都學得很認真，

很多人在事業(yè)上沒有成功，不是因為他沒有能力取得成功，而是他做事沒有努力堅持到底，有些人甚至是功虧一簣。讓孩子從小養(yǎng)成做事有始有終的習慣，是培養(yǎng)孩子堅持不懈的意志品質的開始。