孩子們喜歡隨心所欲地生活,想要什么就有什么，想干什么就干什么，他們不喜歡約束自己。但是,到了學(xué)校就必須遵守校規(guī)：上課不能隨便說話，作業(yè)要按時(shí)完成，考試答卷要符合規(guī)范……諸如此類的約束，讓一向不喜歡約束自己的孩子覺得很痛苦。一些孩子任性慣了，很是受不了，感到好委屈，他們會(huì)管不住自己，不由自主地放縱自己。于是,上課總是違紀(jì),不完成作業(yè)，甚至逃學(xué)。如果你這時(shí)去教育他,孩子會(huì)不以為然地說，道理我都懂，也想下決心改正，可是，我沒毅力，堅(jiān)持不了幾天就不行了，我管不了自己。由此可見，讓孩子從小學(xué)會(huì)管理自己，培養(yǎng)善于控制自我的意志品質(zhì)是必須的。對(duì)幼年的孩子無需講什么大道理，生活中的點(diǎn)滴小事都是孩子學(xué)習(xí)管理的機(jī)會(huì)。

分餐

三歲的晨晨一看到水果就急著要吃,媽媽讓他洗了手再吃，晨晨不干，抓起蘋果就是一口，媽媽拿走蘋果，把他拉去洗手，晨晨哭喊著，一百個(gè)不愿意。但媽媽每次都要求晨晨這樣做，無論晨晨怎樣哭鬧，決不妥協(xié)。晨晨不得不約束自己，吃東西之前要先洗手。久而久之，習(xí)慣成自然。晨晨不再覺得這是什么約束。

五歲的晨晨胃口大開，如果是他愛吃的菜，他就把盤子端到自己面前，別人甭想吃一口。媽媽今天做了魚香肉絲，晨晨最愛吃了，他急不可耐地坐在餐桌前，等媽媽把菜端來，媽媽把兩盤相同的魚香肉絲放到晨晨面前，對(duì)他說，我們倆今天分餐，你要哪一盤，你先挑。晨晨先挑了一盤。媽媽正要吃自己那盤，晨晨馬上說，媽媽，我們換一下吧，我覺得還是媽媽的那盤多。好吧，媽媽又和晨晨換了一下盤子，晨晨看著自己面前的盤子，還是覺得自己盤子里的菜不夠多，于是又說，媽媽，我們換回來吧，我還是覺得媽媽的多。就這樣，吃一頓飯，盤子換來換去，但晨晨只能吃一個(gè)盤子里的菜。媽媽用這種分餐的方式讓晨晨懂得，他有自己的需要，而別人也有需要，他必須尊重別人的權(quán)利，抑制自己獨(dú)食的欲望，控制自己的“饞蟲”。

歲月在流逝，晨晨也在長大，自控能力不斷增強(qiáng)。“媽媽，我給你留了一些葡萄，葡萄太好吃了，我吃了好多，給媽媽留的少了點(diǎn)，以后，我要多給媽媽留點(diǎn)。嘻嘻！”晨晨不好意思地笑著說。盡管給媽媽留的不多，媽媽還是很高興，畢竟，孩子能夠主動(dòng)地想到別人，自覺地約束自己了。

電視癮

孩子們都喜歡看動(dòng)畫片，一看起來就沒夠。開始晨晨媽媽要求他每次只看一小時(shí)，如果超時(shí)，就取消第二天看電視。孩子看得高興，哪管那么多規(guī)定。所以，晨晨常常犯規(guī)。當(dāng)然，媽媽的懲罰也絲毫不放松，而且堅(jiān)決執(zhí)行。晨晨總是不情愿地，氣呼呼地關(guān)掉電視，于是，媽媽建議晨晨自己挑節(jié)目，挑時(shí)間看。是五點(diǎn)半到六點(diǎn)半，還是六點(diǎn)到七點(diǎn)，或者是分看兩個(gè)間隔半小時(shí)的節(jié)目，自己選擇，約束中的自由，讓晨晨來了精神。他興致勃勃地要求媽媽為他讀電視報(bào)的節(jié)目時(shí)間，然后自己挑節(jié)目與時(shí)間。在自己主動(dòng)挑選的過程中，晨晨學(xué)會(huì)了有節(jié)制地看電視，而且懂得了珍惜時(shí)間。

現(xiàn)在上小學(xué)的晨晨學(xué)習(xí)主動(dòng)，積極性很高，每天放學(xué)以后是看電視還是寫作業(yè)，他自己會(huì)安排得很好，學(xué)習(xí)累了就看會(huì)兒電視，覺得時(shí)間差不多了，就寫作業(yè)。他的這種自控能力遷移到生活中的方方面面，無論什么好玩的，他玩得多么高興，都不會(huì)忘記必須做的事。寫作業(yè)的時(shí)候，無論什么事情，都不會(huì)影響他。

許多家長總是抱怨孩子看電視時(shí)間太長，到晚上睡覺的時(shí)候才想起寫作業(yè)：孩子一打游戲機(jī)就沒完沒了，甚至不想到學(xué)校讀書。于是，很多家長在家里干脆不容許孩子看電視，向社會(huì)呼吁關(guān)掉游戲機(jī)房，其實(shí)，電視也好，游戲機(jī)也好，本身并沒有對(duì)錯(cuò)，而如何使用它全靠人來掌握。我們需要教會(huì)孩子的是，有節(jié)制地去娛樂，理智地使用電視與游戲機(jī)。而孩子能夠做到這一點(diǎn)的前提條件是，有很好的自控能力。

從小讓孩子由他律逐漸過渡到自律。孩子今天學(xué)習(xí)管理自己，明天學(xué)習(xí)管理世界。