讓孩子與家人一起準備食物，不僅可以培養(yǎng)孩子對數(shù)量品種的估計能力，也可引導(dǎo)孩子去了解別人喜歡吃什么食物，關(guān)心別人，替別人著想。比如準備晚飯時，讓孩子參與準備工作。孩子看到冰箱里的菜就問：“吃什么菜呀？你說了算，今天由你準備。”“吃魚吧。”“行，還做點什么？”“爸爸愛吃白菜，做木耳炒白菜吧。”“行，你拿出來吧，再把木耳泡上。”半個小時過去了，孩子看到剛才的一小把木耳.現(xiàn)在已變成一大盆.“怎么會變成這么多？”孩子簡直不敢相信自己的眼睛。“你想一想為什么？下一次少放點就行了。”媽媽并沒有責(zé)怪孩子。