青青最近常常吵著向媽媽要筆玩.青青媽媽想：我又不會(huì)畫(huà)畫(huà)，可怎么教孩子畫(huà)呢？孩子小，什么都不會(huì)畫(huà)，還是從涂顏色開(kāi)始學(xué)習(xí)容易些。于是青青媽媽就趕緊去書(shū)店買了一本描描畫(huà)畫(huà)涂顏色的書(shū)來(lái)，準(zhǔn)備讓他往那些畫(huà)好的圖形里涂顏色。

佳佳的幼兒園老師認(rèn)為美術(shù)啟蒙責(zé)任重大，一定要教得規(guī)范，那么，從基本的幾何形狀教起一定是最規(guī)范的。于是，他們精心地設(shè)計(jì)了小鳥(niǎo)想喝瓶子里的水卻喝不著的范畫(huà)，請(qǐng)孩子們?cè)谄孔永锂?huà)出一堆小圓圈來(lái)代表石子，以幫助小鳥(niǎo)喝到瓶子里的水。

青青媽媽和佳佳的老師真可謂用心良苦，但結(jié)果卻并不理想：青青因?yàn)椴荒馨匆笸可拥袅斯P；佳佳因?yàn)楫?huà)不圓石子而拒絕上幼兒園。

其實(shí)，涂顏色對(duì)剛剛握筆的孩子絕非易事，從基本的幾何形狀教起也談不上規(guī)范。教育是為了促進(jìn)孩子的進(jìn)步與發(fā)展，如果我們忽略孩子自身的能力水平，憑著想當(dāng)然去教，則如同空中建樓閣，不可能激發(fā)孩子的積極主動(dòng)性，也很難取得好的教育效果。