一天，教小提琴的老師到班里來選學(xué)生，當(dāng)時(shí)才6歲的青青一下子就被老師優(yōu)美的琴聲吸引住了，便自己做主報(bào)上了名。青青的媽媽知道后有些猶豫，一方面是家里已經(jīng)為孩子買了電子琴，另一方面覺得學(xué)小提琴實(shí)在是太難了。可青青卻表示自己不怕苦，能堅(jiān)持?？紤]了很久，一向尊重女兒的媽媽還是同意了青青的選擇。

幾年下來，媽媽很高興，自己當(dāng)初讓孩子自己做主的這步棋走對(duì)了。練琴中的許多事情，如是否參加樂隊(duì)，是否考級(jí)，都是青青自己做的決定，現(xiàn)在，青青已經(jīng)成了一個(gè)有主見的小姑娘。

其實(shí)，大多數(shù)孩子在很小的時(shí)候便能表達(dá)自己的意愿。生活中，以下的情景隨時(shí)可見：自選市場里，小男孩抱著看中的電動(dòng)汽車，任媽媽怎么勸也不肯改變主意：已是秋涼的早晨，小姑娘堅(jiān)持要穿最漂亮的花裙子……對(duì)于這類不考慮環(huán)境和條件的任性，家長往往已經(jīng)練就了一套管教的本領(lǐng)。但是孩子在長大。

到了6~7歲以后，由于思維和語言的迅速發(fā)展，孩子們不再僅僅是簡單地說出自己渴望得到的東西，他們常常會(huì)挺著小胸脯宣告，自己長大了，有權(quán)力自己選擇參加什么樣的課余活動(dòng)；有權(quán)力決定邀請(qǐng)誰來參加自己的生日聚會(huì)；有權(quán)決定給爺爺奶奶買什么樣的新年禮物……

研究表明，鼓勵(lì)孩子遇事自己拿主意，好處是多方面的：

自己拿幾次主意，會(huì)增強(qiáng)孩子的抗挫折能力。

由于孩子年齡還小，他們自己做決定時(shí)很難像成人一樣考慮周全，因此，決定的過程中會(huì)遇到很多意想不到的困難。同事的女兒一直希望能夠跳級(jí)。三年級(jí)的期末，她終于通過考試直接升入五年級(jí)。可沒想到，跳級(jí)帶來的困難比她想像的要大得多。除了語文，數(shù)學(xué)，她的功課都比同學(xué)要差一截。為了追上大家，她付出了很大的努力，也不得不為這個(gè)決定放棄一些自己喜愛的課余活動(dòng)。聽說，她也曾后悔過，也曾為此掉過眼淚。可這個(gè)經(jīng)歷，卻使她無論是在克服困難的能力上還是學(xué)習(xí)的自覺性上，都有了長足的進(jìn)步。

有主見，遇到事情能夠當(dāng)機(jī)立斷的孩子具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。

一方面，有主見的孩子更容易獲得同伴的信任，也因此更容易結(jié)交朋友，成為群體中的核心人物：另一方面，在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)里，許多成功的機(jī)遇是稍縱即逝的，它需要我們在很短的時(shí)間里做出決定，而不是在那里思前想后，裹足不前，

學(xué)會(huì)自己拿主意，對(duì)長大后抵制不良誘惑將大有裨益。

生活中不乏這樣的例子，一個(gè)十幾歲的孩子之所以吸煙、喝酒，只因?yàn)樗耐閭兌歼@樣做。真正有主見的孩子不會(huì)輕易為他人的意志所左右，他們不會(huì)不問是非地人云亦云。面對(duì)各種不良誘惑，他們更容易勇敢地說“不”。

如果家長過多地限制孩子自己做主，把自己的意志強(qiáng)加給孩子，久而久之，有可能激起孩子強(qiáng)烈的逆反心理。

有的孩子為了反抗父母的“強(qiáng)權(quán)”，父母說東，他就一定向西。而另一個(gè)極端則是有可能使孩子變得毫無主見，成為父母的小應(yīng)聲蟲，不論大事小事都要向家長求助。

當(dāng)然，能夠在生活中真正做到放手讓孩子自己拿主意，并不是件簡單的事，以下幾點(diǎn)建議可供您參考：允許孩子自己拿主意。

從孩子蹣跚學(xué)步起，我們就應(yīng)該盡可能地讓孩子為自己的事做主。如第二天穿哪件衣服，晚上睡前讀哪本故事書。有些家長總覺得孩子還小，常懷疑孩子的能力，可任何能力都是通過鍛煉才能提高的。我的女兒小時(shí)候經(jīng)常自己搭配衣服，而且常常是紅衣服、綠褲子、粉色鞋之類的組合。許多朋友勸過我，你怎么讓孩子把自己打扮得這么"慘"不忍睹？你就不能管管她？我卻一直堅(jiān)持讓孩子隨心所欲。直到有一天，女兒為我挑的衣服得到了朋友們的一致好評(píng)："你女兒的眼光真不錯(cuò)！"聽了這句話，我和女兒相視而笑。

不要輕易否定孩子的選擇。

生活中有很多時(shí)候，父母常常無意中妨礙了孩子拿主意而不自知。比如，表面上讓孩子來做決定，又忍不住說出自己的主意。一天，一對(duì)母子的對(duì)話讓我深有感觸。媽媽說：“寶寶，明天是小紅姐姐的生日，你準(zhǔn)備送給她什么生日禮物呀？”“我，我把幼兒園老師教我疊的小狗送給她。”“小紅姐姐疊的小狗比你的好看多了，不如咱們給她買一盒畫筆吧。”這時(shí)，如果媽媽說：“好吧，那我再送他一盒畫筆。”效果也許會(huì)好得多，

讓孩子承擔(dān)自己做決定的后果。

一天，小強(qiáng)一家和朋友們一起去海邊玩，爸爸媽媽建議他帶上玩沙的玩具，可小強(qiáng)卻堅(jiān)持說自己不喜歡玩沙子。到了海邊，小伙伴們都興致勃勃地用沙子搭起了城堡，只有小強(qiáng)一個(gè)人孤零零地待在一邊?？粗鴥鹤雍蠡诘臉幼樱职謰寢屇贸鍪孪惹那膸淼耐婢?，并告訴小強(qiáng)：“如果你下次再這樣決定，我們可不再管你了。”小強(qiáng)的父母這樣做是出于對(duì)孩子的一片愛心，但他們卻在無意中又替孩子做了一回主，如果小強(qiáng)自己承擔(dān)了沒帶玩具的后果，這個(gè)因果概念才會(huì)深深地印入孩子的腦海里，他們才能慢慢地學(xué)會(huì)在做決定之前周密考慮、三思而行。

在這里親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）提醒家長，承擔(dān)錯(cuò)誤決定的后果本身就是件很痛苦的事，切不可在這個(gè)時(shí)候再過多地訓(xùn)斥孩子。諸如“當(dāng)初怎么勸你都不聽，我就知道會(huì)有這個(gè)結(jié)果！現(xiàn)在知道你這個(gè)決定有多蠢了吧”之類的挖苦話對(duì)解決問題沒有任何實(shí)際的幫助，只會(huì)使孩子和你更疏遠(yuǎn)。

當(dāng)孩子面臨難題時(shí)，可提供一些建議。

讓孩子自己拿主意，并不意味著在孩子遇到難以選擇的事情時(shí)不管不問。如果孩子向你求助，你既不可漫不經(jīng)心地敷衍，也不要不容反駁地拿出決定性意見，而應(yīng)該提出幾條可供選擇的建議，最后的主意讓孩子拿。這樣做，一方面能讓孩子知道無論什么時(shí)候，他都能得到你的支持，另一方面則避免了孩子產(chǎn)生自卑心理。掌握最后的決策權(quán)會(huì)使孩子很有成就感。

榜樣的力量。

俗話說，言傳不如身教。如果家長連在星期天去哪兒玩，給孩子買哪件玩具之類的問題上都能討論個(gè)三次五次還拿不定主意的話，孩子做事可能也會(huì)學(xué)著左思右想。