使用剪刀是生活中常用到的手的活動。正常孩子到4歲左右，稍加指點就會用了?？墒牵词故禽p度弱智的兒童，到6~7歲，也不會用。這一方面是因為弱智的孩子神經(jīng)系統(tǒng)的功能有障礙，大腦控制肢體的能力較差，另一方面也與缺少訓練有關(guān)。有不少弱智兒童的家長在最初教孩子的努力遭到挫敗，確認孩子是智力方面有問題后，就放棄了努力，認為很多事情孩子是學不會的，不能教。

可是事實證明，7~8歲的輕度或中度弱智兒童，經(jīng)過訓練，是可以學會使用剪刀的。只是對弱智兒童的訓練，要依一定的步驟，循序漸進。

第一步：拿剪刀（注意，必須使用平頭或圓尖的兒童安全剪刀）

成人用手幫助弱智兒童把適當?shù)氖种干爝M剪刀的兩個"環(huán)"中。這一步難度很大。兒童往往不懂得為什么要這樣做。成人要告訴他，只有這樣做了，才能夠使用這個東西。

第二步：空“開合”

拿好剪刀后，不要馬上剪東西，開始只是讓孩子練習手指的活動。當孩子發(fā)現(xiàn)手一動，刀片就會動時，會感興趣的。但要開合自如，仍需要一定的練習。

第三步：剪畫有直線的紙

成人在紙上平行地畫上十幾條線，線條一般長3厘米，讓孩子沿著線剪開。這時孩子容易出現(xiàn)的問題是：（1）剪不開，只在紙上留了些痕跡；（2）不能沿著線剪，歪到一邊去了；（3）不理解成人的要求，仍然空剪著玩。面對這些問題，成人要耐心講解，示范，甚至在旁邊手把手地幫助他。只要反復(fù)練習，孩子的問題會逐漸減少。

第四步：從中間剪

在紙上畫兩條相距5厘米的平行線，讓孩子從中間剪開。告訴孩子："從這兩條線的中間剪過去，不要剪斷這條線，也不要剪斷那條線。"這項任務(wù)可以鍛煉孩子使用剪刀的技巧。一開始孩子會有很大的困難，能在兩條線中間"畫龍"，就很值得表揚了。

第五步：在輪廓線外剪

找一些舊的掛歷或畫報，選擇輪廓線清楚的人、動物、樹木等形象，讓孩子剪下來，告訴孩子，要在輪廓線外面剪："只要把這個小動物剪下來就行了,不要把它的身體剪破了。"選擇的形象最好是單個的，不要重疊，這樣剪起來就會容易些，不要提出精確要求，只要孩子肯剪，有進步,就給以鼓勵。

第六步：在畫好的輪廓上剪

成人先在紙上畫好一個正方形，或長方形、三角形，讓孩子沿著正方形的線剪。這一步的任務(wù)比第五步又精細了一些，如果孩子有困難，成人可以手把手地教，直線的圖形剪好以后，可以再練習剪半圓形、橢圓形、"大蘋果"、"紅太陽"等等，只要孩子稍有進步，就要及時表揚。

第七步：模仿的

成人和兒童并排坐，兩人各拿一張紙和一把剪刀，成人從紙上剪下一個方塊，指導(dǎo)孩子也用剪刀在自己的紙上剪下一個方塊。對于能力強的孩子，圖形的復(fù)雜程度還可以增加。

第八步：照樣子剪

成人把已經(jīng)畫好的方餅干、圓盤子、黃瓜等圖形放在桌子上，讓孩子用剪刀在自己的紙上，照著這些樣子剪。這一步難度很大，如果兒童實在不會，就不要勉強。

笫九步：學剪紙

把紙折2~3折，用剪刀從折好的紙上剪下一些小圖形，打開后，就可以看到一幅剪紙。如果兒童不會做，不要勉強。

親愛的家長朋友，無論您能帶著孩子走到第幾步，您和孩子的努力，都會使孩子的手和眼睛更加協(xié)調(diào)，小手更加靈活。需要牢記的是，孩子每前進一步，都要經(jīng)過大量的練習，如果您開動腦筋，就可以把每一步的練習變得更加豐富，更加有趣。