4～5歲的孩子，自理能力明顯增強(qiáng)，而且開(kāi)始自行其事。一般說(shuō)來(lái)，人越是自立就越討厭別人指手畫腳。這時(shí)，保育園有時(shí)會(huì)有孩子王出現(xiàn)。凡是有號(hào)召力的人，盡管是孩子，也會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)者。孩子王的周圍，有被他欺負(fù)的受害者，也有聽(tīng)命于他的忠實(shí)信徒。孩子王的產(chǎn)生，對(duì)集體保育而言，是教育工作的禍害。

孩子們只是表面上服從教師，實(shí)際上卻是孩子王支配著他們的一切。

如果1 個(gè)班超過(guò)40 人，教師對(duì)班級(jí)狀況的掌握不夠全面、充分，就容易產(chǎn)生孩子王。孩子王不僅在班里，而且出了保育園大門，在街道，甚至追到受害者家里大耍威風(fēng)。出身富裕家庭的孩子王，他對(duì)受害者進(jìn)行精神上的折磨；出身貧困家庭的孩子王，他對(duì)受害者常常進(jìn)行物質(zhì)上的勒索，受害者不得不獻(xiàn)上各種各樣的貢品。保育園多數(shù)是從遠(yuǎn)處來(lái)的孩子，在園內(nèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，這種現(xiàn)象不那么嚴(yán)重；但在社區(qū)里的幼兒園，孩子王則成了離園后的統(tǒng)治者，如果1 個(gè)班超過(guò)30 人，教師就必須對(duì)每個(gè)孩子了如指掌，自由娛樂(lè)時(shí)，孩了們分成若干小組，此時(shí)，教師一定協(xié)調(diào)好組員，千萬(wàn)不要讓侵犯其他孩子自由的孩子王出現(xiàn)。令人為難的是，有時(shí)孩子創(chuàng)造的游戲，與教師指導(dǎo)的相比更為有趣。所以在發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性的同時(shí)，教師的創(chuàng)意必須更勝一籌。

保育園的"飲食規(guī)矩"有時(shí)打擊孩子們的積極性，有的保育園硬性規(guī)定，大家尚未全部吃完之前，任何孩子不許離開(kāi)飯桌。這樣一來(lái)，吃得較慢的孩子，在眾目睽睽之下，會(huì)更加食不下咽。久而久之，他會(huì)看見(jiàn)飯盒就發(fā)愁。

孩子們過(guò)于疲勞或是精力過(guò)剩，情緒都會(huì)不佳。希望保育園安排孩子午睡，防止過(guò)勞情況發(fā)生。日本保育園，一般沒(méi)有雨天用的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（小學(xué)、中學(xué)有）。

在狹窄的園內(nèi)，既不能在走廊奔跑，也不能靠近花壇，總是受到各種約束。只是把手放在膝蓋上，靜靜地聽(tīng)教師講話，長(zhǎng)此以往，孩子們的活力就會(huì)喪失殆盡。